高二通用技术作品,高二通用技术学案三篇

【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©文档大全网准备了《高二通用技术学案三篇》，供大家参考!

《常用的创造技法》
　　【教学内容分析】

　　教材介绍了头脑风暴法、列举法、设问法等常用的创造技法。创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。而方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节，它要求我们根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。

　　任何发明和研究都是从发现问题开始的，而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因而我们认为，缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。

　　【学生情况分析】

　　学生已学习了发现与明确问题这一章节的内容，初步具备发现问题、明确问题的能力，有些学生可能已经积累了一些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到“课题”的高度加以研究。

　　【教学目标分析】

　　（一）知识与技能

　　1、了解头脑风暴法、缺点列举法、设问法的含义。

　　2、结合典型事例学习头脑风暴法、缺点列举法、设问法。

　　（二）过程与方法

　　1、结合生活中常见的产品，运用讨论等方法学习常用的创造技法，并利用其中一种技法对产品进行改进。

　　2、通过列举和评价产品发明的案例，加深学生对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。

　　（三）情感态度与价值观

　　教育学生留心观察身边的事物，正确判断有价值的信息。

　　【教学重点、难点】

　　重点：熟悉头脑风暴法的原理、原则，了解列举法和设问法。

　　难点：创造技法的实践迁移和价值判定。

　　【教学策略及方法】

　　本课程均是理论性知识介绍，一定注意教学方式，如果一味的进行讲授，容易让学生思维钝化，可以通过组织头脑风暴实践活动来活跃课堂气氛，多组织实例开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。

　　1、通过案例分析让学生熟悉头脑风暴法的应用，加深学生对缺点列举法含义的理解。

　　2、让学生动手制作《易拆信封》，体验用缺点列举法来改进信封，实践小发明的感受。

　　3、以小组为单位，运用缺点列举法对以下物品进行改进，如生活用品。

　　4、介绍常用的发明技法，展示学生发明成功的实例，学习他人的创作经验，以提高学生们的创造能力。

　　5、以“人人都具有创造力潜能”、“人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和引导”、“任何事物都是有缺陷的，只要我们具有一双发现的眼睛，用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它，我们这个世界就会完善起来，变得更加美好”作为本课的小结，从而激发学生们的创造热情。

　　【教学媒体运用】

　　1、实物媒体的灵活运用，强化学生的动手实践能力。

　　2、多媒体的综合运用，以提高教学效率，扩大教学成果。
《走进技术世界》
　　【知识要点】

　　1.技术的产生

　　技术源于人类的需求和愿望（造纸术、印刷术、飞机）

　　2.技术的内涵

　　技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。

　　3.技术的基本要素（按表现形态分）

　　①经验形态：手工制作、操作机器的经验和技能（通过五感获得）

　　②实体形态：手工工具，机器装置，自控装置

　　③知识形态：知识是经验的固化，表现为经验知识和理论知识

　　4.技术的自然属性和社会属性

　　自然属性：必须符合自然规律（立体农业生态工程、“永动机”梦想的破灭）

　　社会属性：受到社会条件的制约或支持（克隆人、大面积蝗灾的成功防治）

　　5.技术的目的性

　　技术总是从一定目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求，人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。

　　6.技术与科学的关系

　　技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性；

　　科学则是自然界存在的自然规律，它对生产不发生直接的关系，只有利用技术这个中介，将科学理论知识转化为技术原理、技术设计、技术措施，变为劳动者的知识、能力，物化为工具、机器、技术装备等，科学才能转化为生产力。

　　科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展为科学研究提供了必要的技术手段。

　　7.技术与科学的区别

　　①含义不同：科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系；技术是人类利用自然和高造自然

　　的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识技巧和物化成果。

　　②成果形式不同：科学成果表现为理论、概念、定律、规则、论文等，不具有商业性；技术成果以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，可以商品化。

　　③任务不同：科学的基本任务是认识世界，有所发现，以增进人类的知识财富；技术的基本任务是改造世界，有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人们的精神文化生活。科学回答“是什么”和“为什么”的问题；技术则要回答“是什么”和“怎样做”的问题。

　　④与生产的关系不同：科学与生产不发生直接联系，技术直接服务于生产。
《生活和生产中的流程》
　　第一节生活和生产中的流程

　　一、教学内容分析：

　　本单元研究的是生产和生活中的流程，相对于其他三个单元而言，内容较易理解。流程是技术的核心概念之一。流程是以时间为核心的概念，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。

　　二、教学对象分析：

　　学生在《结构与设计》的主题和《技术与设计1》的学习过程中，已经知道了对一特定问题分析研究的基本方法，能够系统全面地对某一设计进行比较与权衡，具有了一定的技术素养。

　　三、目标：

　　1.知识与技能：

　　1.了解流程的含义及其对生活、生产的意义。

　　2.通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析，理解流程中的环节和时序的意义。3.学会阅读简单的流程图。

　　2.过程与方法：

　　通过极有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。

　　3.情感态度价值观：

　　（1）不仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。

　　（2）通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。

　　四、教学重难点：

　　1.教学重点：

　　流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义。

　　2.教学难点：

　　分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。

　　五、教学概述：

　　以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。

　　2课时。

　　五、教学器材：

　　双色圆珠笔拆装小试验，双色圆珠笔学生准备。

　　六、教学过程：

　　[导入新课]

　　在生活、学习中，我们会自觉或不自觉地按照一定的“流程”进行一件事情或完成一项工作。那究竟什么是流程？我们先欣赏一小段视频。

　　播放视频。

　　师：请结合视频及自己已有的知识经验说说你对流程的理解。

　　一、认识流程

　　1.流程的含义

　　流程（prosess）是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。

　　指出：任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。

　　时序(timeseries)是时间上的先后顺序。

　　时序有可颠倒的，也有不可颠倒的。

　　马上行动：

　　请列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。如自行车前轮装圈上轴，，煎鸡蛋（先倒油后到鸡蛋）、浓硫酸稀释（先加酸后加水）、照片冲洗（必须先显影再定影），电路故障修理，电线着火引起火灾处理等。

　　时序不可颠倒的实例理由

　　1自行车前轮装圈上轴上钢丝-编花-上前轴-上外胎-上内胎-上气门

　　2浓硫酸稀释加水-导流-并搅拌倒酸

　　3照片冲洗曝光——显影——定影——照片

　　4煎鸡蛋烧油-到鸡蛋

　　5电路故障修理停电——维修

　　6电线着火引起火灾处理停电——泼水救火

　　7.转床钻孔先要用样冲定位准确

　　不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应尊重和遵循这些规律和机理。

　　环节：把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节（phase）。

　　环节的划分是相对的，环节本身又可以是一个流程，即流程具有层次性。

　　如P40某同学上午的活动流程中洗漱这一环节包括刷牙、洗脸等环节，而刷牙又可细分为打水、挤牙膏、刷牙、清洗等环节。

　　时序和环节的特点

　　马上行动p40：

　　我校新生入学手续有哪些环节？每个环节由那些具体事项组成？请根据你的理解填写下表。

　　序号环节具体事项

　　1查自己所在班级到高一查分班表、查班级分布图……

　　2到班级报名排队、注册、交费……

　　3到宿舍缴费查找班级所在宿舍、挑床铺、排队、交费……

　　4办理伙食、水票排队、办卡……

　　5购买生活用品饭盒、牙刷、牙膏、毛巾、香皂、卫生纸……

　　案例分析：p041

　　马上行动：

　　1）请说出这家厂装配螺钉的流程。

　　时序不仅有前后顺序，还有间隔时间长短的问题。

　　思考：流程与时序和环节有什么相互的联系呢？

　　任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节。

　　流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。好流程可有效的指导生产和生活活动。

　　2）举出生活中对流程有严格时间要求的几个例子。

　　马上行动：根据你的理解，从上图中选择1-2项活动说明其基本流程。

　　旅游：

　　工程师画图：

　　果农嫁接：

　　2.流程的表达

　　为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用流程图（flowchart）来表达流程。流程图的表达方式是多种多样的，有最简方框流程图、文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示等。

　　我们结合具体事例图片作简要的分析。

　　（1）方框流程图。《技术与设计1》中产品的设计过程就是一个流程。用箭头表达时序，方框表示某个事项或活动，单项箭头表示事项或活动的顺序关系。

　　（2）文字表达

　　（3）表格表达

　　（4）图示表达

　　（5）模型表达

　　（6）动画演示（发射动画）

　　神舟六号：逃逸塔分离→火箭点火→助推器分离→一级火箭分离→整流慥罩离

　　从以上流程图可以看出，有的用箭头表达时序，有的用数字序号表达时序，有的还用时间表达时序。流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。

　　在编制计算机程序时，经常要用程序流程图来表示算法，流程图中的方框、菱形框表示一定的环节，箭头表示程序流动的方向。

　　马上行动：右图是一男子乒乓球单打比赛程序的结构图，共有16各代表队，采取单淘汰制决出冠军，请你划出环节。

　　我们可以看成有如下环节：八分之一淘汰赛、四分之一淘汰赛、半决赛、决赛。共四个环节。

　　思考：用适当的流程表达方式，描述你所理解的下列活动的流程。

　　1）邮递一封信件给远方的朋友，信件从递出到对方收到的过程。

　　2）为家里购置的房屋进行室内装修的过程。

　　提示：

　　（1）地板铺设；

　　（2）油漆地板、木制家具等；

　　（3）浴缸、抽水马桶的安装，地砖、墙砖的铺设；

　　（4）粉刷墙面；

　　（5）水电管线（网线、电话线、电视信号线、电线、开关插座等）的安装。

　　3）自己动手做壁挂式简易书架的过程。

　　小实验：双色圆珠笔的的安装时序。（设计成学生分组安装比赛）

　　要求：每组派一名同学为代表比赛。

　　二、生活与流程

　　1.流程对于日常生活的意义：

　　日常生活中，科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，提高工作和学习的效率，使我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。

　　下面我们通过具体的事例来说明。

　　2.案例分析：

　　案例分析1：阅读课本P44，洗衣、煮饭与烧菜的流程安排，分析案例中有哪些不同的工作流程？最多可以节省多少时间？

　　这里提到工作流程，补充工作流程的含义，让学生了解什么是工作流程。

　　工作流程反映了完成一件事情、一项任务而进行的一系列有序的工作或活动的全过程。

　　指出：它是针对人或生产工具的活动过程而言。

　　提问学生，给出最省时间的流程图。

　　该例说明了科学合理的流程可以提高生活、工作效率。

　　案例分析2：青霉素注射的流程。阅读P44青霉素注射的流程的案例，青霉素注射的流程说明了什么？如何用流程图表达？

　　说明了科学合理的流程为我们的安全提供了保障。

　　案例分析3.小黄在家吃完饭，准备骑自行车上学,突然发现车胎没气了,如果只能小黄自己修理自行车，那该如何处理?

　　流程：

　　马上行动：

　　归纳流程对于日常生活的意义，并举出例子。

　　1.提高效率：个人作息时间表

　　2.使生活变得有序、合理：学校课程表、医院看病流程

　　3.使生活更为安全：青霉素注射前皮试，煤气灶的使用

　　4.提高学习效率：一周课外实践计划表

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　　三、生产与流程

　　1.流程对于工农业生产的意义：

　　工农业生产中，运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境。

　　2.案例分析

　　案例分析1：软皮椅的生产流程。阅读P45软皮椅的生产流程案例：

　　思考：软皮椅的生产流程为什么要这样安排？

　　这样安排的原因是：

　　1）软皮椅的生产流程安排要符合其自身的逻辑；

　　2）将相近的工序划分为一个环节，便于按照质量标准进行检查，保证质量。

　　3）在保证质量的基础之上，采用并行作业，尽可能提高生产效率。

　　结合案例分析说明流程中工序的作业方式——串行和并行的含义。

　　串行工序：依次进行的工序。特点是上一道工序完成之后才能进入下一道工序。

　　并行工序：可以同时进行的工序。如制软皮椅时，可同时进行制架、面料、海绵。

　　1798年，美国发生了这样一件事情，美国政府要求工厂主惠特尼在15个月内生产1万杆滑膛枪。这比诸葛亮3天之内要造10万只箭的任务还要难完成。惠特尼采用了一种新的方法完成了任务，他把每个造枪的工作化整为零，每个工种只生产其中的一种部件，然后把每种部件都放在一个袋子里，每个袋子都编上号，最后从不同的袋子里各取出一个零件就可以组装成一杆枪。惠特尼就是靠这种方法完成了生产任务。他的这种方法为后来的流水线生产打下基础。

　　阅读：P046自动化生产流水线

　　生产流水线特点：

　　1）生产效率高，成本低。

　　2）流水线上的时序不可颠倒。

　　案例分析2：连续式淬火的工艺流程。阅读P47连续式淬火的工艺流程案例。

　　思考：什么是工艺流程？连续式淬火的工艺流程包括哪几个环节，省略其中的某些环节行不行？

　　工艺流程的含义：工艺流程反映了从原材料投入到成品产出，通过一系列工艺或加工环节，顺序地进行生产或制造某种产品的全过程。

　　指出：它是针对产品的制造过程而言。

　　给出淬火的工艺流程的流程图。指出淬火包括六个环节。去掉任一环节都不能实现工件淬火的工艺要求，出现产品质量问题。

　　在工农业生产中，是否严格按照流程中环节和时序的要求正确地进行生产，将直接影响到安全生产和产品质量。如果违反了流程的要求，轻则造成经济损失，重则导致安全事故，造成生命财产的重大损失。

　　补充：任何一种产品的生产都需要经过从设计到制作的过程，这个过程往往既包括工作流程又含有工艺流程。

　　案例分析3：p048李龙飞的庄稼为什么颗粒无收。

　　思考：请从流程的角度分析，张宝田和李龙飞的庄稼为什么收获大不一样？

　　农作物生长有其自身规律，庄稼种植和管理等环节的安排应符合农作物的生长规律。

　　阅读：流程型行业的特点、分布范围。

　　四、小结

　　1、流程的含义与意义，流程的表达:

　　方框图表达、文字表达、表格表达、图形表达

　　2、生活中的流程及其分析

　　3、流程对于日常生活及工农业生产的意义

　　A、提高生活效率

　　B、使生活变得有序、合理

　　C、使生活更为安全

　　D、使生活质量更高

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　　生活中处处有流程．人类的生产、生活活动都是按照一定的流程进行的．流程（process）反映了一定的时序(timeseries)，体现了一定的环节(phase)合理的流程安排有利于提高生产效率，使生活变得有序合理．

　　练习：

　　1.扒胎→查漏→研磨洞周围胎皮→研磨补丁→涂胶→贴补丁→装胎

　　补胎过程中，用矬子将洞口周围的胎皮矬毛，是必不可少的一个环节，目的是为了增大接触面积，使补丁与胎皮的附着力更强。另外还可以除去表面粉尘颗粒，使补丁处平整。不按这样的流程，肯定会漏气。

　　2．提示;按照时间顺序，写出各时间段车行的方向及行人通行的方向。（拓展学生视野，说明时序不都是单向的，还有循环的）

　　3．

　　4.略

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