教学心得大班幼儿园怎么写（精选6篇）

【#亲子教育# #教学心得大班幼儿园怎么写（精选6篇）#】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。今天®文档大全网为各位搜集整理了教学心得大班幼儿园怎么写（精选6篇），供您查阅。

1.教学心得大班幼儿园怎么写 篇一

　　绘本故事《阿诗有块大花布》讲述了阿诗得到一块大花布，这是奶奶给她织的。她非常喜欢这块大花布，正在为用这块花布做些什么而犹豫不决时，她分别遇到了需要帮助的小老鼠、小花猫、鸡妈妈、象宝宝，之后这块花布只剩一点点了，什么也做不了，但阿诗一点也不难过，因为她体会到了分享的快乐。在观课的活动中，祝老师充分挖掘故事的内容，用自己甜甜的语言调动了幼儿学习的积极性，按照故事的发展顺序通过创设生活和游戏情境着重培养幼儿的读图能力，有效的避免了绘本教学成了为幼儿讲述故事，丰富了我们绘本教学实践的经验，开拓了我们绘本教学的思路。下面从以下几个方面分享我的收获：

　　一、注重紧扣语言领域核心经验

　　《指南》中指出，要经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。祝老师聚焦语言领域核心经验，培养幼儿的语言涵养。如在幼儿说话讲述不完整的情况下，通过提问的方式巧妙的引导幼儿讲话说完整，祝老师通过提问“阿诗为小动物们做了什么”，一位幼儿回答“衣服”，祝老师接着追问“为谁做了衣服？”，幼儿补充“阿诗为小熊做了衣服”，后面的小朋友也就陆续不用老师提醒就讲述的很完整，虽然祝老师没有直接要求幼儿要把话说完整，但是这种追问的方式幼儿更容易接受，同时氛围也很轻松愉快，在这种轻松的环境中，幼儿愿意表达并养成良好的习惯。

　　二、创设情境让孩子“浸润其中”

　　祝老师在组织大班语言《阿诗有块大花布》的活动过程中，借助绘本主人公阿诗为线索，按照故事的发展创设情境让孩子“浸润其中”以激发孩子的学习兴趣、学习热情和主动的精神，使绘本阅读教学更为高效。如开始部分老师通过讲述故事主人公——阿诗的特点，将幼儿带入故事情境引导孩子将倾听与读图结合起来，基本部分将幼儿置身于绘本情境中去猜测故事的后半部分，在情境中更容易调动幼儿的已有生活经验，运用已有生活经验进行大胆的猜测。

　　三、注重把握教育价值游戏化开展活动

　　“儿童生活在游戏中”“人们在教育中游戏”。在教学实践中，教师应立足游戏精神的落实与创新，与儿童一起真正融入游戏，使幼儿更好地拓展经验、丰富体验、促进其情感和精神生长，使教师的教育生活回归本真，成为真正意义上的“游戏人。在绘本教学过程中祝老师把握绘本故事图画中每一个动物与阿诗对话的过程中，都有下一个动物出场的线索，并巧妙的运用绘本图画的线索，同时增加时间和脚印两条线索，通过创设帮助拍照小男孩将被风吹吹乱的故事情境，展开寻找线索的游戏活动。当幼儿置身于这样的游戏中，更容易理解故事内容，并在游戏中帮助幼儿养成良好的读图、倾听、完整表达的阅读习惯。

　　四、注重提问有效性形成自主探究学习氛围

　　自主探究是孩子学习绘本的重要方式之一。孩子们探究学习的积极性、主动性，往往来自于一个充满疑问的情境，没有问题的教学，在孩子脑海里不会留下多少痕迹，也不会激起孩子思维的涟漪。为幼儿巧设问题，给孩子提供一种自我探索、自我思考的机会，让他们“带着问题走进故事”，让每个孩子在参与中得到发展。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的故事内容。祝老师在教学中几个关键的部分，都是利用有效提问的方式引导学会观察图片，利用有效的追问，引导幼儿表述完整。如在引导幼儿观察阿诗做了什么的时候，通过一个提问：我们来看看阿诗做了什么？可以从上向下看，也可以从一边往另一边找找，通过提问引导幼儿掌握看图的方法的同时自主探究故事的内容。又如在感受故事深刻含义的时候通过“你们觉得阿诗得到了快乐吗？来自主交流对故事的理解。

　　总体而言，祝老师的这节语言活动跳出常规绘本教学的模式，真正做到了“轻轻松松阅绘本，明明白白读绘本，真真正正品绘本；真正做到了语言活动“享受美的图画，倾听美的语言，学会美的表达”；让我真切的体会到了以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则的有效指导策略，以及教师组织活动的灵活与智慧；让我真实的感受到了想读，敢说，积极交流的阅读味道。在今后的教学活动中，愿我们能从中得到启迪，习得方法，积极探索语言教学的技巧和良好的师幼互动。

2.教学心得大班幼儿园怎么写 篇二

　　游戏化教学法是指，将游戏与音乐教学活动进行有机结合，寓教于乐，让幼儿在游戏中学习知识内容并得到相应的发展。只有真正理解了幼儿园音乐活动、游戏和游戏化教学三者的的概念，我们才能更好地明确幼儿园音乐活动游戏化的有效性。幼儿园音乐活动主要是为了教育幼儿学习音乐、帮助他们对音乐有更深入的了解。在游戏方面，幼儿人类学家朗格维尔认为，游戏是幼儿生活中自发的、创造性的教育活动。我认为游戏是幼儿重要的学习方法，具有重要的教育意义和影响，且运用游戏对幼儿进行教学有利于提高他们社会化认知的发展、学习成果的质量。在游戏化的教学活动实践中，游戏的精神应该贯穿于整个活动之中，成为教学活动的灵魂。

　　游戏能够促进幼儿在教学过程中表现出开放性的思想，这种思想有利于促进幼儿各方面素质的发展。因此，游戏化的教学活动为幼儿园的音乐活动带来了巨大的影响，这也是幼儿园音乐教学要求使用游戏化教学方法的原因之一。

　　喜欢玩游戏几乎是所有幼儿的天性。因此，为了结合幼儿身心发展的特点来进行音乐教学，采用游戏教学法更加适合。游戏不仅能够满足幼儿对学习新鲜事物的需要，同时还能满足幼儿的心理需求。如果能将音乐活动中融入丰富的游戏活动，音乐的教学也将更能丰富幼儿的精神世界。音乐活动的游戏化就是将游戏融入进音乐教学过程，以达到对幼儿进行音乐教育的目的。

3.教学心得大班幼儿园怎么写 篇三

　　幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析。在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的`设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　　这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：

　　1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　　3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。

　　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

4.教学心得大班幼儿园怎么写 篇四

　　这个星期我们继续进行中国娃的主题活动。而《聪明的阿凡提》这个故事，正是这个主题活动下的一个语言活动。这个故事的特点是语言浅显、内容风趣，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与大官生动形象的对话描写，烘托了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。

　　随着年龄的增长，大班孩子欣赏文学作品的数量也越来越多，他们对其中一些重要的主要人物的形象特点、性格特点了解的也就越多，那么，对他们一生的发展、性格的成熟就越有帮助。通过欣赏这个故事，我们可以帮助大班孩子在头脑中构建一个集善良、勇敢、智慧于一身的鲜明人物形象，从而，为孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基础。

　　活动中，在向幼儿讲述故事时，为了能使故事内容更吸引幼儿，我们教师就要做到有感情。注意运用一些语调、语速的变化，面部表情以及手势、动作的变化来吸引幼儿的注意，激发幼儿倾听的愿望和兴趣。在情境表演中，我们练习了阿凡提和大官的对话，根据故事的发展，我让幼儿分析阿凡提面对大官时不亢不卑的说话神态和大官前后两种不同的`说话态度与语气，从一开始的高傲神气到后的低声下气，并请幼儿对两种不同的态度进行模仿。

　　通过对故事的表演，不仅使幼儿对阿凡提有进一步的认识，知道阿凡提是一个聪明机智的新疆维吾尔族人，感受了阿凡提的幽默和不畏强权，还锻炼了幼儿的口语表达能力，培养了幼儿对表演活动的兴趣。

5.教学心得大班幼儿园怎么写 篇五

　　在本周的区域活动中，孩子们都各自玩的很开心，一会儿科学发现区的孩子跑来说：“吴老师，你快来看，小昆把玩具都弄坏了。”我过去一看，发现昆昆把发现区里的几个上发条玩具拆的四分五裂，弄的乱七八糟。当时，我真有点生气，这么好的几个玩具，都让他拆成了碎片。忍了忍要训他的冲动，一问原因，原来他是想弄明白，发条为什么一扭小青蛙就能跳起来，他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只要抓住发条使劲拧，里面的皮子就会卷得紧紧地，青蛙就跳起来了起来。”看到他那副兴奋的样子，我真庆幸自己没有对他枉加批评，也许我的`一句话，就会抹杀孩子的探索渴望。我对他说：“你的发现真棒，老师也要向你学习，可现在玩具都坏了，你能想办法把他修好吗?”他使劲点头赶快去修去了，虽然后没修好，可昆昆依然兴奋的拿着玩具对小朋友说着他发现的秘密。

　　这件事，给了我很多启示：(1)孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心。(2)对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，这对培养孩子克服困难的坚韧性，提高他们的探索能力同样是十分有益的。(3)有时候，教师的宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己

　　俗话说“金无足赤，人无完人”，对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动，要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。

6.教学心得大班幼儿园怎么写 篇六

　　幼儿基本都有过害怕的经历，什么事会让你感到害怕呢？遇到害怕的事时你会怎么做呢？怎样使自己勇敢起来呢？我以悬念引出故事《重要电话》，幼儿很想听下让喀秋莎勇敢起来的秘密到底是什么？因此，带着问题幼儿好奇的听起故事来。这个故事很好听，特别是磁带里配上了这个曲折的音乐，很让人投入到角色中，原来，故事中的主人公已经不怕一个人在家里过夜了，这说明了他已经长大了，听到后，幼儿这才恍然大悟。那你长大了吗？我请幼儿大胆的'说出自己的想法，原来，我们为家人做了些力所能及的事情，总结我们自己也长大了，幼儿也非常的开心。

　　针对这堂课，我总结了我的不足，值得改进：

　　1．让幼儿说说“要是只有你一个人晚上在家，你心里的感觉会是怎么样的？”时，幼儿都能积极地回答，如：“很害怕，很孤单”、“很想找个人陪”等等，应该对幼儿的回答做个回应，感觉自己缺少了与幼儿这样的交流。

　　2．故事的精彩部分，妈妈走过，主人公特别害怕，自我感觉这方面表演有待加强，在语气、神情中表现再突出一点，幼儿印象会更加深刻。

　　3．故事后，原来是妈妈打来的重要电话，在妈妈的对话中，让幼儿学着老师说，幼儿学的不错，反思中，我后来一想，假如让幼儿自己拿起电话，上来表演模仿妈妈的话，这样会更好。

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