沪教版化学九年级上册电子书-（沪教版）九年级上册历史复习提纲

第1课：人类的形成
1.现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类在距今三四百万年前形成。世界上的人类可分为三大主要人种：黄种人、白种人、黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。种族无优劣： 各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。
2. 完全形成的人
进化阶段 主 要 代 表
猿人　 早期 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
晚期 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人
智人　　 早期 德国尼安德特人、中国丁村人
晚期 法国克罗马农人、中国山顶洞人
3. 有了人就有了人类社会，人类最先进入----------原始社会
氏族社会产生的原因： 生产力发展和社会进步
原始社会（特征：生产力低下，人类社会平等，共同劳动，平均分配） 母系氏族 1、群婚制，“只知其母，不知其父” 2、农业和采集业为主，妇女在生产中占据主导地位 3、财产公有，生产和分配也以集体为主
父系氏族 1、婚姻关系相对固定，“既知其母，又知其父” 2、农业、畜牧业、手工业进步，商品生产出现 3、男子占据主导地位
4.父系氏族后期：生产力提高===剩余产品===私有财产==私有制==奴隶制==军队，监狱、法庭===国家形成
随着生产力的发展， 原始社会瓦解，奴隶社会形成
第2课 大河流域——人类文明的摇篮
大河
流域
—人类文明的摇篮 从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。
金字塔 地点：古代埃及（前3500年）、非洲尼罗河流域； 功能：古埃及国王的陵墓，是权力的象征
《汉谟拉比法典》 地点：古巴比伦（前3500年），西亚两河流域，（底格里斯河和幼发拉底河）
制定者：古巴比伦国王汉谟拉比（前18世纪）；
目的：为了维护奴隶主的利益； 地位：它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
种姓
制度
地点：古代印度（前2500年），印度河流域。古代雅利安人进入印度后逐渐形成等级制度。
分四个等级：
1婆罗门（祭祀、贵族——掌握神权）；
2刹帝利（国王、武士、官吏——把持国家军政大权）；
3吠舍（农民、牧民、手工业者、商人——向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级）；
4首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）。 特点：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
古代中国的分封制（前2070年） 地点:发源黄河\长江流域,
了解它们的形成与自然地理环境之间的关系——亚非文明与大河有关
西方文明与海洋有关
第3课：西方文明之源（海洋文明古希腊文明是西方文明的发源地
1. 爱琴文明
爱琴文明的中心在：最先在克里特岛、后在迈锡尼
2、斯巴达、雅典
A、斯巴达 (崇尚武力，少数奴隶主贵族掌权)
B.雅典.雅典是古希腊最重要的城邦之一，是的奴隶制共和国。雅典在伯利克里当政期间，达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
★伯利克里的改革
内容：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；
表现：
政治上 奴隶主民主政治发展到高峰
经济上 奴隶制经济高度繁荣
文化上 文化昌盛，重视教育，人才辈出
启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
评价：
第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；
第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
3.罗马共和国的兴亡
①公元前509年，罗马建立共和国.
②经过三次布匿战争，打败迦太基，成为地中海霸主。
③公元前1世纪，发生严重社会危机，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马由共和国变成帝国。
④公元1、2世纪，帝国由于内战停止和统治政策的加强，局势安定，经济呈现繁荣局面。
⑤395年，帝国分裂为东、西两部分。
⑥476年，西罗马被日尔曼人灭亡，标志西欧奴隶制结束，封建社会开始（进入中古社会）
⑦1453年，东罗马被奥斯曼土耳其灭亡。罗马帝国（前27~476年）—与中国秦朝、汉朝同期。
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
第4课 亚洲封建国家的建立（日本的封建化和阿拉伯国家的建立）
一、大化改新
统 一 公元5世纪大和统一日本
学习榜样 中国隋、唐
改革内容 1、政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官
2、经济上：把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，收取赋税。
意义 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为以后的繁荣奠定了基础。
启示：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。
其他
A、“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。
B、中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。
二、阿拉伯国家的建立
背 景 1、国家不统一，部落间相互仇杀 2、商业衰落、生产停滞和外部势力的入侵,阿拉伯人民渴望建立统一国家。
领导人 穆罕默德
经 过 1、 穆罕默德最初在麦加传教
2、 公元622年（伊斯兰教元年），出走麦地那，建立政教合一的国家
3、 公元630年，兵临麦加城，穆罕默德成为政治和宗教领袖,从此，麦加成为伊斯兰教圣地
4、公元632年，穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基本统一. 他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。
重要动力 伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一

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