人教版六年级美术下册教案-六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇

副标题:六年级美术下册教案《发现老房子的美》两篇

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【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教材分析:

  发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力。

  教学目标

  1、知识与技能:认识民居的多样性,初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。

  了解表现民居的艺术词汇和语言。

  能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

  2、过程与方法:在观察与比较中认识民居的多样性。

  在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

  3、情感、态度、价值观:

  在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统,能感受生活和艺术的联系。

  教学重点:

  1、了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。

  2、了解民居在建筑材料方面的多样性。

  3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。

  教学难点:

  了解民居的人文性质。

  教学准备

  有关民居的光碟、图片资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。

  教学过程:

  一、导入新课:你们了解家乡的老房子吗?你觉得家乡的老房子漂亮吗?它和我们现在的高楼大厦有什么区别?

  二、欣赏课件

  1、设问、激趣

  对比一组民居图片,分辨南北民居,激发学生欣赏的兴趣。

  2、观察、感受

  观赏有关民居的图片或*,引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

  三、小组讨论:

  鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题,如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?在选材上有什么特色?民居和当地的气候、地理环境有什么关系?

  各小组可负责某一问题的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨论,最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后,就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。

  四、学生描述、欣赏、表现

  认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征,提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述,说出其特色,表达自己感受,同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。

  五、课后延伸

  引导学生课后观察家乡的古老民居,翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。

  第2课时

  通过本课学习,掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子

  教学目标:

  1、通过学习活动体验老房子带来的视觉冲击力,认识老房子的艺术价值,发现老房子的美感。(认知目标)

  2、学习用泥塑的方法表现老房子的美,在实践中提高表现力。(技能目标)

  3、激发学生学习美术的兴趣,陶冶学生热爱自然、热爱生活的高尚情操。(情感目标)

  重点难点:

  发现老房子的美感和领悟老房子的独特艺术价值是本课的重点。用合适的泥塑方法再现老房子的美是本课的难点。

  教学理念:

  1、学生有自己特有的学习方式,六年级的学生对事物有了一定的认识,在积累了一定的视觉经验和审美经验后,逐渐形成了自己独特的审美个性。

  2、教师与学生是平等的,在教学活动中就是一个学习活动的组织者和引导者。

  教学课时:一课时(40分钟)。

  教学准备:

  课件,泥塑材料、工具等。

  教学流程:

  教学过程:

  一、欣赏感受老房子的美。

  1、教师用课件展示各种老房子的图片让学生欣赏。

  2、小组讨论:老房子美在哪里?

  二、欣赏研究表现技法。

  1、教师出示《绿釉陶楼》图片,进行简单介绍。

  2、引导学生欣赏分析其表现方法。

  三、引导表现老房子的美。

  1、教师进行适当示范:用简单的泥塑方法表现老房子的局部。

  2、课件展示老房子局部的图片启发学生。

  四、学生用泥塑的方法表现老房子的美。

  五、学生进行学习活动的评价。

  六、提示学生课后继续研究老房子。
篇二
  教材分析

  一、教学内容与目标

  1、通过本课学习,掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

  2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

  3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力。

  二、教学的重点与难点

  教学重点:学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

  教学难点:对建筑结构的理解与掌握。

  教学准备:课前搜集的资料、陶泥、课件

  教学过程

  一、课前准备

  二、导入新课:

  汇总资料,引导学生交流。

  三、讲授新课

  1、小组研究

  引导学生分析:在众多的老房子中,你最喜欢哪种?为什么?该如何表现?

  2、尝试表现:组织学生分组尝试技法,

  教师巡视指导

  3、引导学生反馈与交流:

  谁的想法别具新意?

  在尝试的过程中遇到哪些问题?

  4、欣赏:欣赏书中图片及相关资料。

  5、示范

  教师做示范:做底——文体——细节

  堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理效果。

  四、艺术实践:

  制作一处富有生活情趣的老房子。

  学生创作

  教师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评。

  五、评价展示

  引导学生自评与互评,发表自己的独立见解。

  引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法,并进行技法交流。

  通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等,加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。

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