小班音乐《小红帽》教案_小学音乐《小红帽》教案范文三篇

【#教案# 导语】《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　一、教学内容分析

　　《小红帽》出自二年级人教版第一单元第二首歌曲。

　　它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍，六个乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，叙述了一个孩子们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，学生学习比较简单。

　　二、教学目标

　　知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。

　　过程与方法：指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏；引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

　　情感态度与价值观：引导学生提高自我保护意识；教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。

　　三、学习者特征分析

　　二年级的学生有一定的音乐基础知识，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生能做到认真听讲，有一小部分学生不认真，没有学习兴趣，我利用低年级好奇心强，模仿能力强的特点，同时利用儿童灵巧的形体，在多媒体的辅助下，采用歌伴舞的方式，进行音乐教学，激发学生兴趣，调动学生的积极性。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

　　这节课我运用多媒体课件，播放歌曲的动画片，故事导入的方式，激发了学生的学习兴趣，同时活跃了课堂气氛。

　　五、教学重点及难点

　　教学重点：1、歌曲《小红帽》的学唱

　　2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象

　　教学难点：1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏

　　2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞

　　六、教学过程

　　教师活动

　　预设学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、稳定学生情绪

　　老师好！

　　准备上课，集中学生注意力

　　二、*导入

　　1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？

　　2、那么这个故事发生在什么地方？

　　3、同学们想不想再听一遍这个故事？

　　4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为学生讲述故事过程）

　　5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！

　　6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？

　　1、有

　　2、大森林

　　3、想！

　　4、好！

　　5、是！

　　6、好！

　　通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。

　　三、学习歌曲

　　1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。

　　2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（教师逐句教唱；师生接唱；齐唱）

　　3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。

　　4、教师示范，学生跟着学习

　　哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣

　　5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）

　　6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？

　　1、朗读。

　　2、学生听唱

　　3、学生跟随老师学习节奏

　　4、学生根据节奏填词

　　5、学生听伴奏齐唱

　　6、好！

　　7、学生独唱

　　本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。

　　四、开拓视野，渗透德育

　　1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，誰来说说大灰狼是什么样的人物？

　　2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？

　　3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？

　　4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。

　　1、大灰狼是狡猾，凶恶的。

　　2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？

　　3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。

　　本环节目的是通过《小红帽》的故事以及对这首歌曲的学习，对学生进行德育教育，增强学生自我保护意识。

　　五、拓展延伸

　　1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊？

　　2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？

　　3、这首歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍子，手里没有乐器的用手来打节奏。

　　4、同学们，掌握了歌曲的节拍和讲述的故事，接下来老师为大家布置一个简单的任务，用身体语言表演《小红帽》的故事。下节课老师检查，同学们要认真完成任务。

　　5、同学们学习了《小红帽》这首歌曲，希望同学们在生活中像小红帽一样，做个美丽，善良，有孝心的好孩子，同时也要增强自我保护的意识。

　　1、双响筒、三角铁、碰铃

　　2、好！

　　3、学生根据老师要求，跟随教师打出节奏。

　　4、好！

　　5、下课

　　最后这一部分，是拓展延伸部分，让学生用简单的乐器为歌曲伴奏，需要学生掌握这个歌曲的节奏。课下作业是让学生对歌曲进行舞蹈编创，有效提高学生编创能力。最后对本科进行总结。

　　七、教学评价设计

　　1、学生应基本掌握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍准确。

　　2、通过学习学生提高自我保护意识，能对未知危险做出判断。

　　3、学生通过对歌曲的舞蹈编创，掌握歌曲内容，提升学生能力。

　　4、让学生树立善良，有孝心的好孩子形象。

　　八、板书设计

　　《小红帽》

　　1=C2/4中速稍快

　　哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣

　　我家住在又远又僻静的地方

　　双响筒、三角铁、碰铃
篇二
　　【设计思路】

　　这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把孩子带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，C大调，由六个乐句组成。歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事——“小红帽”。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的音乐材料展开。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。

　　孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。

　　【教学内容】

　　1．学唱歌曲《小红帽》

　　2．创设森林情境

　　【教学目标】

　　1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

　　2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

　　【教学重难点】

　　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

　　（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响

　　设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

　　二、学唱《小红帽》

　　（一）感受歌曲

　　1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

　　2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

　　（二）学唱歌曲

　　1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

　　2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。

　　3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

　　4．歌曲处理

　　（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

　　（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

　　设计说明：

　　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。

　　三、小结

　　【教学反思】

　　这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松，效果也不错。

　　用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
篇三
　　教学目标

　　1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱，

　　2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

　　3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

　　教学重、难点

　　1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

　　2.根据歌词创编动作进行歌表演。

　　教材分析

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入新课

　　1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲?

　　2.欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

　　教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

　　二、学习歌曲

　　1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)

　　教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

　　2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

　　教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

　　3.歌词学习

　　(1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

　　例：

　　2/4

　　XXX|XX|XXX|XXX|

　　我独自走在郊外的小路上

　　(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

　　(3)指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

　　(4)全班学生再次齐读歌词。

　　(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

　　教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

　　4.学习歌曲

　　(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

　　(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱，反复多次)，教师弹琴学生跟唱。

　　(4)教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

　　教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

　　5.巩固复习

　　(1)播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

　　(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

　　(3)学会歌曲以后，学唱唱名。

　　三、集体创编歌表演

　　(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。

　　(2)学生小组表演创编成果。

　　教学要求：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

　　四、课堂小结

　　本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

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