湖北黄冈2022年初中学业水平考试试题特点

【#中考# 导语】©文档大全网从黄冈市教育局了解到，湖北黄冈2022年初中学业水平考试试题特点已发布，详细内容如下：

　　语文：以文育人培根铸魂精耕细作守固正新

　　黄冈市2022年初中学业水平考试语文试题，立足立德树人的根本任务，全面落实社会主义核心价值观，依据“课标”，服务“双减”，紧扣核心素养，凸出价值导向，注重文化传承，培养创新思维，具有鲜明的导向性、实用性和选拔性，体现了鲜明的时代特征和黄冈特色。

　　一、聚焦定位，发挥考试效能

　　语文试题以部编教材为核心素材，依据2022版课程标准，按照《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》和《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革指导意见》的相关要求，结合黄冈市基础教育实际和今年毕业生学情的实际，确定了试题测试的“四个维度”（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）和“四大原则”（基础性、综合性、应用性、创新性），精选经典试题素材，科学设置命题考点，严格执行命题评价标准，充分体现毕业考试和升学考试的双重功能。

　　二、聚焦考点，坚守命题原则

　　1、全面考查与突出素养。命题牢牢抓住“学习语言文字运用”的核心任务，注重积累经典语言和基础知识，突出语言的理解品析，引导学习运用语言，科学全面地考查了必备知识和关键能力，突出对学生语文核心素养和核心价值的考查。如“古诗文名句默写”，既有直接性默写，又有理解性默写，还有应用性默写，在默写过程中注重了思维的发展与提升，渗透了文化的传承与理解。浅层阅读理解重点考查必备知识和语言概括归纳能力，深层阅读赏析重点考查语言赏析能力和个人感悟能力，较好地体现了毕业考试和升学考试的双重功能。

　　2、尊重规律与稳中求变。命题充分尊重了考生的身心发展规律和语文学科规律。整套试卷考点全面，素材覆盖面广，代表性强，试题梯度设置符合考生思维螺旋式上升的规律。所考查的知识点、题量题型和难易度与去年基本一致，并且在“稳中”“还略有变”。变化的目的旨在服务“双减”，优化“结构”，落实好部编教材引导考生“多读书”的编写目标。

　　3、素材选用与引领导向。试题素材的选用，兼顾课内与课外、传统与现实、文化与生活；课内素材的选择兼顾六册教材内容，又有所侧重。素材的选用既从生活的广度上引导考生关注社会热点，又从人文价值的深度上熏陶考生的人生观、价值观，充分发挥了对初中语文教学的引导作用。无论是课内素材，还是课外素材，所设置的考点都基于教材的核心教学目标。

　　三、聚焦亮点，凸显特色光芒

　　1、凸出价值导向。命题注重“题以载道”，坚持“立德树人”宗旨。如诗文名句默写题引导考生要心怀天下、心系未来，要崇尚英雄、学习楷模，要积极乐观、壮志凌云。如议论文阅读《自信自强，放飞青春 梦想》，引导考生为实现中华民族的伟大复兴放飞青春 梦想。又如小说阅读《手》引导考生反思自已的“叛逆”行为，从点滴生活细节中感受到亲情，正视错误，改正错误。再如语文实践活动，试题以未成年人沉迷网络游戏的事例和新修订的《未年人保护 法》条例为素材，以谈感想的方式让考生对“沉迷网络游戏”的危害有了更直观、更清醒的认识和思考，引导考生健康文明上网，培养良好的志趣爱好。

　　2、注重文化传承。试题从语文学科特点出发，强化语文的文化传承功能。不管是考查文化常识，文学名句；考查字词知识，文意内涵；考查语言品味，文章写法，都从不同角度展示出了经典的恒久魅力，引导考生求真、向善、尚美。如名著选段阅读考查的《红星照耀中国》和《水浒传》，前者传承的是革命文化，后者为中国优秀古典名著。通过“彭德怀等共产党人发动革命与梁山好汉起义的目的有何不同”等情境的设置，引导考生探究认识共产党人和梁山好汉起义的本质区别，给考生以正确价值观的引导，让他们真正感受到中华经典的魅力，深度感知中华文化的博大精深。

　　3、培养创新思维。命题者鼓励考生主动思考，发挥联想和想象，启发和培养他们的创新思维。材料作文以“唐伯虎学画”的故事为素材，可以从多个角度构思立意：（1）做人做事要谦虚（虚心）（2）做事要持之以恒，不能半途而废（3）要知错能改，知错就改（4）学习知识是无止境的（不能浅尝辄止）（5）身教重于言教（教师启发学生要注意教育方式；出高徒；教师素质是引导学生成才的重要条件）。素材内涵丰富，信息量大，可以很好地培养考生的发散思维能力。

　　4、洋溢人文情怀。试卷处处都洋溢着对考生的人文关怀，在引导考生要读书学习、健康成长等方面，更是循循善诱，下足了功夫。如第3、6题告诉考生要保持积极乐观的人生态度和要有“会当凌绝顶，一览众山小”的理想抱负；第12题病句选项中，也告诉考生要多读文质兼美、底蕴深厚的文章；小说阅读《手》关注青少年青春叛逆成长话题，引导考生感悟和反思，言辞恳切，动人心弦，人文关怀不言而喻。同时，对评分标准也进行了细致划分，有些题目答案的设置不，有些题目只要学生能答出其中的一点或几点就能够得满分；写作展示的评分标准也有严格划分。这些都给了考生的人文关怀。

　　总之，黄冈市2022年初中学业水平考试语文试题，依据“课标”，服务“双减”，以文育人，培根铸魂，精耕细作，守固正新，充分体现了毕业考试和升学考试的双重功能，表现出良好的育人导向。

　　数学：注重素养立意落实“四基”考查

　　黄冈市2022年初中学业水平考试数学试题，遵循数学课程标准，联系初中教学实际，突出数学学科特色，强化素养立意，落实“四基”考查。试题注重情境创设，以社会生活和传统文化的真实情境为载体，贴近学生实际，富有时代气息，落实立德树人根本任务。试题布局设计科学合理，注重基础考查，突出关键能力，确保学考一致，服务“双减”政策实施，助力素质教育发展，发挥良好教学导向作用。

　　一、注重情境创设，发挥育人功能

　　立德树人是教育的根本任务，学考试题注重情境的创设，聚焦数学文化和社会热点，关注情境的思想性、人文性和时代性，注重对学生情感、态度、价值观的正确引导。试卷第3题以北京冬奥会开幕式的冰雪五环为背景，考查“科学记数法”，引导学生关注科技进步，感受奥运城市之美；试卷第15题以勾股定理为背景，考查学生抽象概括和代数推理能力，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感，培养爱国主义情怀；试卷第16题以“黄金三角形”为背景，设置动点、图象信息问题，考查学生阅读图象的能力、探究能力和数形结合思想，感受数学的图形之美。

　　二、注重学考一致，助力“双减”落地

　　严格依据数学课程标准命题，实现由“考什么学什么”到“学什么考什么”的转变，确保学考一致，助力“双减”落地。试题选材立足于教材，多数试题是在教材例题，习题的基础上通过类比、延伸或扩展改编而成，旨在引导教师回归教材，回归课堂，切实减轻学生的课业负担。全卷24题，有18道题选材于教材。例如，第2题由三视图判断几何体，选自人教版九下数学第99页练习，第10题平行线的性质，选自人教版七下数学第20页第1题，第14题三角函数的应用，选自人教版九下数学第84页第8题，第15题勾股定理规律探究，选自人教版八下数学第39页第11题，第21题圆的证明与计算，选自人教版九上数学第89页第8题等等。

　　试题命制注重基础，面向全体学生，梯度设问，由易到难，体现人文关怀。试卷第1至6题，第9至14题，第17、18、19、21题，第20题的第（1）、（2）问，第22、23、24题的第（1）问都属于基础题，总分85分，充分体现了初中学业水平考试的基本效能。

　　三、注重素养立意，考查关键能力

　　学考试题除了注重基础考查外，还特别注重素养立意，优化试题设计，考查关键能力。试卷第8题，以尺规作图为背景，综合考查菱形、直角三角形的性质，灵活性要求较高；试卷第16题以“黄金三角形”为背景，设置动点、图象信息问题，要求学生有较强的直观想象能力、挖掘题目隐含条件的能力；试卷第22题，考查学生函数建模能力，要求学生有较强的运算求解能力，分析问题、解决问题的能力；试卷第23题，注重过程性考查，对学生的学习能力提出了较高的要求；试卷第24题将二次函数、三角函数、三角形相似、勾股定理等知识有机结合，考查学生综合运用知识灵活解决复杂问题的能力，有效考查了数形结合、分类、转化等数学思想。

　　四、注重数学应用，彰显数学价值

　　学考试题凸显了“数学来源于生活，也应用于生活”这一理念。试卷第14题以测量楼高为背景，考查了学生解直角三角形的能力；试卷第18题以“研学旅行”为背景，考查学生运用方程、不等式解决实际问题的能力；试卷第19题以“双减”为背景，考查学生的数据分析能力；试卷第22题以老旧小区改造为背景，考查学生用待定系数法求函数的解析式、用二次函数的相关知识解决实际问题的能力，考查了分类讨论、函数建模等思想。这些试题的设置，充分体现了数学的应用价值，有利于激发学生学习数学的热情，提高对数学价值的认识，提升数学素养。

　　总之，数学试题注重考查内容的基础性、综合性和应用性，重点考查学生的逻辑思维能力、运算求解能力以及综合运用数学知识解决问题的能力，考查学生的数学素养和探究意识；针对人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，试题难度设置合理，具有良好的效度、信度和区分度，有利于不同层次学生能力水平的发挥，有利于两考合一，有利于素质教育的实施。

　　英语：亦广亦新展素养且思且行促成长

　　黄冈市2022年初中学业水平考试英语试题，以落实立德树人为根本任务，突出语言学科工具性和人文性，兼具考点覆盖广、语篇选材新、话题寓意妙、坚持原创美等特点。

　　一、依标命题，考点覆盖之广。

　　本套试题严格依照《义务教育英语课程标准》，命题过程中始终谨记“四度”（难度、信度、效度、区分度），“三率”（优秀率、合格率、低分率）。在话题选择方面，本套试题涉及到社会交往、情感态度、时间空间、文娱与体育、世界与环境、科普知识与现代技术等，面面俱到；在考查内容方面，本套试题设题涉及到词义辨析、甄别判断、信息提取、逻辑推理、概括大意等，从考查知识、能力，到考查素养，层层推进，由浅入深，梯度适中。知识考查全面，考点覆盖面广。

　　二、立足时代，语篇选材之新。

　　试题立足时代，语篇选材新颖，紧扣社会热点，在考查学生语言知识能力的同时，开阔学生视野，拓展学生思维。如选择填空中，以“乡村振兴，百姓宜居”为话题，在考查形容词辨析的同时，帮助学生更好地了解中国农村发展的良好现状；以“植树造林，保护环境”为语境，在考查动词辨析的同时，引发学生对当今社会环保问题的关注；以中国共青团“成立百年，举国同庆”为载体，在考查序数词的同时，引导学生感受不同时代青年的责任担当，强化祖国意识；又如在阅读理解中，以中国美食“添彩冬奥，高光时刻”为话题，弘扬中国传统美食文化，增强学生民族自豪感。

　　三、五育并举，话题寓意之妙。

　　本套试题所选素材旨在传递正能量，蕴含社会主义核心价值观，渗透育人功能。如在完形填空“播撒友善种子，收获一生阳光”的暖心故事中厚植“赠人玫瑰，手留余香”的优良品格；在阅读理解“王亚平，从农村女孩到太空女神”的追梦历程中点燃“坚持梦想，努力拼搏”的奋斗之光；在阅读还原“改善记忆，若干建议”的温馨提示中提高“学习方法，管理策略”的认知能力；在综合填词“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”的爬山体验中感悟“集腋成裘，聚沙成塔”的生活真谛等。

　　四、精雕细琢，坚持原创之美。

　　坚持试题原创，避免重题陈题，精雕细琢，精益求精。命题团队从语篇架构、语言组织、侧重要点等全方位打磨，最终成文；从情境设计、问题导向，到选项结构、长度及正确选项分布等，均经反复调整，为科学设题所需，为提升素养所创，力争达到学生成绩分布合理。全套试题旨在检测学生综合语言运用能力，兼具培养学习能力的功能，以促进其持续发展；同时也希望发挥测评对教学的积极导向作用，引导课堂教学。

　　物理：格物致理塑情境原汁原创出精品

　　黄冈市2022年初中学业水平考试物理试题，落实立德树人根本任务，加强教考衔接，遵循课程标准，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务“双减”工作落实落地，引导学生德智体美劳全面发展。试题素材贴近学生的生活、学习实际，体现物理与STSE的密切联系。试题呈现出以下主要特点：

　　一、挖掘情境元素，落实立德树人

　　坚持挖掘学习问题情境和生活实践情境中的德育元素，注重物理知识的育人导向，坚持正确的育人方向，引导学生树立正确的价值观。试题以科学、技术、社会、环境与学习、生活联系紧密的真实情境作为命题载体，采用了大量的图片和情景，将真实的情境建构成物理模型，用辉煌的成就感染学生、鼓舞学生；培养学生从情境中提取信息、分析和处理问题的能力，厚植爱国主义情怀，不断增强“四个自信”；引导教师在教学中渗透新课程理念，关注科学态度和责任；例如第8题以世界文化遗产都江堰水利工程为情境，使同学们了解我国古代劳动人民智慧，考查蕴含的相关物理知识，让学生感受我国传统文化的博大精深，增强文化自信。

　　二、依据课程标准，强化基础考查

　　严格依据初中课程标准，确保“内容不超范围，深度不超要求”。按照“两考合一”“兼顾毕业和升学”的功能定位，2022年试题总体上做到“稳定为主、稳中求变、变中求新”。全卷题型、题量和内容延续了2021年的传统，保持了相对的稳定性。试题由易到难，拾级而上，加强对基本知识、基本技能的考查。在问题设置和分数赋值方面关注不同层次的学生，使不同认知水平的学生都有展示自我的空间，体现了对学生的人文关怀和全面发展的理念。其中第1、2、3、7、9、10、13、14题以生活中常见的物理现象和常用的生活工具为载体，考查学生对自然界的物态变化、滑板运动、苹果入水、“狮吼功”、路灯周围的彩虹、黑板反光、巨石奇观中蕴含基础知识的辨识能力，在体现基础性的同时，增加了情境的灵活性，体现区分度。

　　三、加强实验设计，提高探究能力

　　实验是培养学生探究能力的重要途径和方式。本试题在实验原理的理解、实验方案的设计、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力。例如：第15题以课本小实验为背景，进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用；第16题考查了探究电流与电压关系，要求学生运用控制变量法完成实验，培养学生数据处理能力与得出重要结论的能力；第17题考查了天平的使用、实验方案的设计等，要求学生根据实验目的和提供的实验器材，能设计出实验的方案，具有一定的探究性。

　　四、紧密联系实际，展现科技进步

　　试题选用了大量反映时代发展、科技进步、社会热点等方面的题材，有助于激发学生热爱科学、热爱祖国的热情，增强报效国家的社会责任感。例如：第4题以天舟四号货运飞船成功对接空间站天和核心舱为背景，第6题中天宫课堂授课等，扩展了学生关注的科技领域，拉近了学生与天宫的距离，让学生体会科学技术影响着我们的生活和学习；第18题以我国自主研制、体现中国力量与中国速度的大国重器，世界首台千吨级运、架一体机“昆仑号”为背景，考查了固体压强、功、杠杆平衡条件，体现新时代我国重大科技发展成果，提升学生的民族自信心和自豪感。

　　总之，试卷内容扎实、情境真实、素材丰实，全面落实立德树人根本任务，全面遵循课程标准要求，全面考查学生学业水平和学科核心素养，必将促进我市初中课程改革和课堂教学改革高质量发展，必将促进我市义务教育教学质量的稳步提高。

　　化学：知识为基能力为重素养为本

　　黄冈市2022年初中学业水平考试（以下简称中考）化学试题，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。试题设计立足学科特征，保持稳中求新，注重基础考查，突出关键能力，体现价值引领，凸显素养导向，加强教考衔接，服务“双减”工作落实落地。

　　一、设置真实情境，突出价值观念引领

　　试题充分挖掘我国化学家在相关领域取得的成果设置情境。如第32小题以“我国科学家侯德榜在制碱工业上作出的杰出贡献”为情境，考查化学史，根植学生爱国情怀，激发学生学习化学的兴趣。同时紧密联系生活实际，反映生活处处有化学的学科思想，精选我国科技发展取得的伟大成就设置情境，借以增强学生的科技成就感、民族自豪感和社会责任感，落实立德树人的根本任务。如第33小题考查根据化学方程式的计算，设置情境“2022年北京冬奥会秉持绿色、共享、开放、廉洁理念，我国采用氢气作为火炬燃料，在全球属首次”；又如第35小题，以“天宫课堂”开讲，航天员王亚平带来了有趣的“太空泡腾片实验”为情境载体，设计实验探究题。

　　二、深化基础性考查，加强教考衔接

　　试题坚持依标施考，深化基础性考查，进一步增强考试与教学的衔接。为引导教学回归课堂，促使教学把教材内容讲全讲透，重视教材上习题的训练价值，注重通用方法的总结，减少“机械刷题”，助力落实“双减”政策目标，试题紧紧围绕学科基本概念、基本反应原理、常见化学符号、典型物质性质及用途、化学基本计算等基础内容呈现，体现中考评价体系中的基础性考查要求。如第20、22、23、25、30小题分别从化学变化、绿色化学、化学用语、质量守恒定律、物质用途等方面进行了考查；第29、30、32小题均考查了典型物质的常见性质；第29、33、35小题均涉及到计算；全卷涉及化学用语书写有9处共9分；充分体现引导初中教学应注重基础的设计理念。

　　三、彰显学科特质，引导注重实验教学

　　为了改变教师在平时教学中普遍轻视实验教学的现状，试题体现学科特点，加大化学实验内容的考查比例。既考查学生掌握实验基本技能的情况。如第21小题考查化学实验基本操作；第24小题考查教材上两个典型演示实验：电解水和氢气在空气中燃烧；第34小题考查实验室制取气体的反应原理，选择组合装置和收集方法。同时又考查学生综合实验能力。如第27、28小题考查实验方案的设计能力；第35小题考查对科学探究的理解，围绕学生提出问题、猜想并初步论证、设计方案并实验、得出结论、讨论交流、反思评价等环节对探究的要素进行考查。

　　四、聚焦核心素养，考查学科关键能力

　　试题立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力。这就需要加强对学生逻辑推理、信息加工、分析问题、解决问题等综合能力的考查。如第28小题综合考查物质的除杂、检验、鉴别和燃烧条件的探究；第29小题考查学生的图像分析和整体思维能力；第31小题工艺简易流程题，倡导初高中衔接的教学理念，考查学生自学能力、信息处理能力和化学学科综合素养；第32小题物质之间的相互转化推理，考查学生对物质转化的理解和应用；第35题考查学生定性分析和定量计算相结合的能力。这几道题都具有很好的选拨功能。

　　总之，化学试题认真落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人功能。试题知识覆盖面广，基础性、应用性、综合性和创新性相结合，聚焦学科核心素养和关键能力，有利于实施素质教育，有助于学生全面发展。

　　道德与法治：注重立德树人涵育核心素养

　　黄冈市2022年初中学业水平考试《道德与法治》试题，严格按照课程标准和统编新教材要求，结合初中教学和学生实际，既注重考查基础知识，又注重考查学生分析问题、解决问题的能力，并在试题命制中落实对学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等学科核心素养的培育。整张试卷在坚持科学性与规范性的基础上，立足学科立德树人目标，从学生生活实际出发，结合老百姓关注的时政热点，创设生活化试题情境，将正确的价值观引导蕴含在鲜活的生活主题之中，试卷时代气息、生活气息浓厚，学科特色鲜明。

　　一、坚持正确方向，弘扬爱国情感

　　道德与法治学科要旗帜鲜明的把学生培养成具有深厚爱国情怀、奉献社会、服务国家、积极向上、奋发有为、勇于担当的社会主义建设者和接班人。本套试题遵循道德与法治课程标准要求，坚持正确的政治方向和价值导向的命题原则，选取具有鲜明时代特征、家国情怀的热点问题，高扬民族精神、构筑中国价值，引导学生关注国家大事、关心社会发展、厚植家国情怀、培养爱国情感、强化责任担当，充分体现了道德与法治学科在培根铸魂、立德树人方面的特殊使命。如选择题第3题利用女足姑娘们亚洲杯夺冠、第7题利用“天宫课堂”第二次授课、，第8题利用北京冬奥会主火炬在奥运历首次使用“微火”方式、第10题中国着眼于时代发展大势，为全球治理提出中国方案等时政热点，激发和培养了学生的民族自豪感和自信心，增强了学生的爱国情感。非选择题第12题，借助习近平总书记在建党100周年和建团100周年两个百年庆典的讲话节选内容，从中国共产党到党的后备军——中国共产主义青年团，引导学生了解中国共产党人的精神谱系和习近平总书记对青年一代的殷切期望，让学生在阅读、思考、做题的过程中增强爱党爱国情感和强化责任担当，并立志做党的事业的合格接班人。

　　二、注重品德培养，彰显德育本色

　　“士有百行，以德为首”，道德与法治学科要以立德树人为整体立意，坚持正确价值导向，发挥德育功能，在坚定学生理想信念、加强学生品德修养上下功夫。本套试题很好地落实了这一学科育人原则，如选择题第1题，利用“留虾女孩”孝敬母亲的故事，引导学生学会感恩，了解中华民族孝亲敬长的传统美德，懂得要把孝敬父母落实在日常行为之中；第2题通过设置情境问题，让学生明确生命的可贵，要珍爱生命，远离毒品；第3题，引导学生树立团队协作精神，并在日常生活中自觉维护集体利益；第5题培养了学生的劳动观念和劳动意识；第8题引导学生了解社会主义核心价值观个人层面对人的行为要求，并努力践行社会主义核心价值观；非选择题第11题培养了学生的责任意识，让学生学会首先对自己负责，进而承担起时代和国家所赋予的使命。本套试题力求让学生在答题过程中获得感悟启发、受到思想洗礼、产生情感共鸣，进而转化为自觉行动，使知识的学习服务于学生思想道德发展，从而促进学生道德素养提升。

　　三、加强法治教育，引导法治行为

　　法治教育是道德与法治学科的应有之义，也是依法治国的必要之举。加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法，遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。本套试题设计大量的法治试题，如选择题第4题，引导学生了解我国宪法是国家根本法的地位，帮助学生树立宪法权威意识，以及认同宪法、热爱宪法、捍卫和践行宪法的责任意识；第5题帮助学生了解权利与义务的一致性并树立积极履行义务的意识；第6题让学生明确了规则与法律的关系并自觉在日常生活中遵守规则和法律；非选择题第11题，引导学生认识法律特征，感受来自国家、社会与家庭的特殊关爱。通过这些试题的设置，让学生在做题中感悟，在感悟中明理，在明理中成长，进而培养法治思维，引导法治行为，并更好更深刻地理解法治会让生活更美好。

　　四、创设真实情境，洋溢生活气息

　　生活是教育的起点和归宿，只有汲取生活活水，教育才有生命力。道德与法治学科提倡回归学生生活实际，着眼于学生长远发展，将教育寓于学生生活之中，让学生身临其境，运用知识分析和解决生活问题，进而树立积极情感，提升思维品质，正确认识自我，完善人格培养。本套试题紧扣时代脉搏，联系生活实际，从发展变化的新时代中选取典型材料，从丰富多彩的社会生活中选取生动素材，如选择题第1题“留虾女孩”的故事、第3题中国女足时隔16年后再夺亚洲杯冠军、第7题“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲、第9题2022北京冬奥会，非选择题第11题《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布和施行等等。通过创设这些洋溢时代与生活气息的真实情境，引导学生在解决真实情境问题的过程中自然而然地调动思维，发展能力，认同价值和提升素养。

　　五、克服卷面局限，加大知识覆盖

　　依据课标、紧扣教材、注重基础、考查全面，这是学科中考命题应坚持的原则，本套试卷很好地体现了这一原则。由于整套试卷只有12道题，为了克服卷面的局限性，全面考查学生学科知识，试卷设计了很多一道试题涵盖多个知识点的综合性试题。如选择题第4题，内容涉及八年级下册第一单元的宪法知识和第三单元的国家制度、国家机构等知识；选择题第5题，内容涉及八年级上册培养劳动观念和下册的权利与义务观念；选择题第6题，内容涉及八年级上册的规则法律、国家安全，八年级下册的国家基本经济制度和国家机构等不同章节内容；非选择题第11题，内容涉及七年级的法律和特殊保护以及八年级的责任等内容；非选择题第12题，内容涉及九年级上册弘扬中华民族精神和实现中国梦以及九年级下册少年的担当等多个内容。整张试卷考查内容涵盖三个年级教材中绝大部分单元的主干知识，意在引导课堂教学回归课程标准、回归教材，让学生吃透教材，夯实基础。

　　六、试题形式多样，营造轻松氛围

　　道德与法治学科课程标准要求试题命制的情境呈现形式要方式多样，让学生在形式多样的试题情境中轻松答题。试题设计富有创意，形式新颖、内容联系生活并图文并茂，对学生会更具有吸引力，学生就会在一种愉悦的氛围中体验到寻觅真知和增长才干的乐趣，使其将理性的道德、法律、国情等知识的回顾与有趣的答题过程相结合，能充分发挥考试评价促进学生成长的功能。本套试题通过文字、图表、漫画等形式，并结合字体的变化，使得整个卷面形式多样，避免了单一的文字堆积，尽量让学生在轻松活泼的氛围中答题。如选择题第5题利用漫画“硬指标”作为素材，选择题第6题利用四组基本概念隶属关系图示为情境，选择题第8题利用人物言行与社会主义核心价值观对应表作为情境，非选择题第12题利用“中国共产党人的精神谱系”图表作为素材，让学生在形式多样的情境环境中充满兴趣，积极思维，迸发灵感，轻松答题。

　　总之，试题坚持以促进学生发展为核心的课程评价理念，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，以培养学生核心素养为主要目标，从社会生活和学生生活着手，设置真实情境，重视学生情感体验，引领学生思维发展，突出素养立意与能力立意的统一，真正发挥了考试的育人功能。

　　历史：发挥学科育人价值积极落实教考衔接

　　黄冈市2022年初中学业水平考试历史试题，以立德树人为根本目标，以历史课程标准为依据，以考查历史课程核心素养的达成为核心，以考查新情境下问题解决的能力为重点，积极发挥历史学科育人价值，从而达到立德树人的根本要求。

　　命题以教材为基础，以课标为依据，以“双减”为基调，兼顾教学差异，合理控制难度，助力“双减”政策落实落地，促进中学教考衔接和“减量提质”。

　　试题注重核心概念、重点内容和关键问题的考查，强调主干知识的掌握和运用，突出学科思维方式、关键能力和课程核心素养的考查。试题的开放性较强，学科性突出，试卷风格清新，题型题量等守正创新，考试改革稳步推进。

　　一、发挥学科育人价值，推动立德树人落实

　　1.聚焦中华民族复兴，深化党史考查

　　试题通过选取新民主主义革命、社会主义革命和建设等历史阶段中的重大 史实和重要历史线索，引导学生认识到中国共产党在民族复兴过程中的决定性地位和作用，使学生树立唯物史观和正确党史观。如第19题，通过新中国在联合国地位的变化，使学生认识到在中国共产党的领导下中国国际地位日益提高，为民族复兴奠定了坚实基础。又如第25题第1问，通过考查抗战时期中国“同仇敌忾，共赴国难”所采取的行动，既使学生理解到反击外来侵略、实现民族独立需要中华民族的共同努力，又使学生认识到中国共产党百年奋斗历史经验的伟大意义。

　　2.弘扬优秀传统文化，彰显文化底色

　　试题注重结合中国古代史相关内容，发掘中华优秀传统文化中所蕴藏的价值观和思想，引导学生自豪地对待和弘扬优秀传统文化，树立文化自信。如第15题，以唐朝的开明政策为切入点，强调了不同区域文明之间的交流与互鉴，折射出唐文明对周边各国乃至世界的影响，引导学生得出中国古代文明泽被东西、影响深远的结论，从而深化学生对中华文明世界的历史认知。

　　3.引导青年坚定信仰，增强道路自信

　　试题第25题第2问，通过选取习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的讲话，考查中国特色社会主义进入新时代的历史意义。理解习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义普遍真理与中国实际相结合的光辉典范，启发学生深刻认识中国特色社会主义道路是中国社会发展和中国人民选择的必由之路，是实现中华民族伟大复兴、不断为人类作出更大奉献的光辉之路，从而引导青年学生坚定理想信念，增强道路自信。

　　二、积极落实教考衔接，培育良好教育生态

　　1.遵循历史课程标准，推进依标施考

　　2022年中考历史命题严格依据《义务教育历史课程标准》，坚持依标施考。在考查内容上，注重体现课程标准规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导学校和教师深刻认识对照课标设计和组织教学的重要意义，做到应教尽教，避免超标教学。如第13题考查春秋战国时期的经济、第16题考查宋代市民阶层的壮大、第18题考查近代民族工业的发展状况、第21题考查拿破仑战争的影响等，这些试题都注重素材选取、问题设计与课标规定的内容相契合，试题情境既新颖又与学生所学相关联，引导学生在扎实掌握所学知识的基础上加强对历史线索的梳理和对方法规律的总结，做到融会贯通、举一反三。

　　2.深化考查基础知识，提升教学质量

　　命题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理的深入考查，引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观点和基本方法，引导教师把精力放在教材重点内容的讲解和习题总数的减量提质上。如第24题，情境聚焦在“大一统”和古代政治，呈现的史料都是教材基础知识，学生只有深入的了解古代王朝对民族地区和边疆地区管理的基本事实，理解“中央集权、皇帝制度和郡县制”等基本概念，掌握唯物主义和“大一统”的基本原理，才能准确作答。又如第22题，围绕现代科技的影响，通过设置“汉字书写由持笔变为大部分由电脑完成，造成了国人提笔忘字”等新情境，让学生只有根据材料结合所学，深入理解现代科技的发展给人类社会带来的挑战，方能准确作答。

　　3.注重考查思维品质，改进学习方式

　　命题通过设置开放性试题，加强对学生独立思考和历史思维能力的考查，鼓励学生从不同角度发现和提出问题，多角度分析和解决问题，引导历史教学走出追求标准答案、总结答题套路等机械和固化的模式，促进学生主动学习和深度学习，从而改进学习方式。如第26题，情境聚焦第一次工业革命，试题并不是落脚在常考常练的工业革命的进程和影响上，而是另辟蹊径，突出改革创新和理性判断对经济发展的推动作用，学生如果仅靠生搬硬套教材内容，则无法进行正确推理和论述。该题材料呈现独特、设问形式新颖，信息主题集中且思维发散性强，对引导教师转变教学理念、促进学生自主解决问题具有积极意义。同时，该题对学生深入思考和自主提出观点、深度认识和宏观把握历史的能力提出了较高要求。

　　生物：课标引领指方向守正创新促改革

　　一、坚持素养立意，凸显育人导向

　　基于概念考查，渗透生命观念。生命观念是学生在深入理解生物学知识的基础上，形成对生命现象及其科学本质的认识和观念。试题第1题考查生命安全的基本常识；第23、24、27题分别考查人体消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统的特征，渗透结构与功能观；第26题对光合作用的考查，渗透物质和能量观；第28题对达尔文自然选择学说的考查，渗透进化和适应观等。引导学生应用生命观念探讨阐释生命现象及规律，应用生命观念分析生活中遇到的一些与生物学相关的实际问题，从生命观念的高度加深对生命世界的理解和认识。

　　强化证据意识，发展科学思维。第28题对实验结果的解释，第29题对实验数据的分析，注重引导学生基于事实和证据，综合分析多因素后发现生物学规律，并运用比较和推理等方法分析问题、解决问题，全方位考查学生的科学思维。

　　联系生活实际，注重探究实践。第26题有关油茶扦插、嫁接的考查，第29题对湿地公园环境保护方面的探究实践，目的都是为了引导教师和学生联系生活实际，重视实验教学的有效开展，注重理论与实践相结合，增强学生的科学探究能力，拓展学生的视野，培养创新型人才。

　　关注社会热点，落实态度责任。第17题保护生物多样性，第29题对湿地公园环境保护方面的探究实践，通过考查相关的知识，引导学生关注生物多样性保护、水质污染等相关的社会议题，增强生态意识和责任意识，逐步树立人类命运共同体理念。

　　二、坚持守正创新，聚焦关键能力

　　优化试题结构，加强学段衔接。2022年的生物试题参考生物学科高考的试卷结构，按选择题和非选择题2:3的分值比调整题型。在试题的命制过程中，将图片、图表合理运用到试题中，引导学生识图、读图，加强图文转换的能力。参考新高考对新情境类试题的要求，部分题目的题干中创设了简单的新情境。如：第20题以白鹤为情境考查鸟类的特征，第22题以升国旗为情境考查人体生命活动的调节。要求学生运用科学思维方法，在理解知识的基础上实现知识的迁移与运用。在考查内容上，注重初高中相同板块知识的衔接。

　　创新设问形式，测评思维能力。合理创设情境，把握情境与知识之间的关系，注重提高试题选项之间以及非选择题每问之间的逻辑关系，且非选择题的设问方式更加灵活多样，如：“目的是”“依据是”“关系是”“做法是”，考查学生的理性思维和语言表述能力。切实减少死记硬背和“机械刷题”的收益，引导教学向培养学生素养的方向发展。

　　三、坚持评价引领，助力“双减”落地

　　遵循课标要求，严格依标命题。生物学科试题严格按照《义务教育生物学课程标准》（2011版）（以下简称“旧课标”）的要求，参考《义务教育生物学课程标准》（2022版）（以下简称“新课标”）的要求与建议，保证命题的科学性和规范性。考试范围覆盖旧课标中的十个一级主题，重点考查核心概念、主干知识。例如：第26题，以湖北省林木种苗场繁育油茶为情境，围绕植物的生活中的5个重要概念展开，考查种子的结构、种子的萌发、植物对水分的吸收与运输、植物无性生殖的方式、植物的光合作用和呼吸作用等核心知识，突出了课标的指导性。同时在试题的考查方式上，注重渗透新课标中的生物学科核心素养。

　　遵循认知规律，严控试题难度。生物学科作为八年级学业水平考试的科目，基于对学生认知水平、各地生物学科的教情和学情、城乡教育资源的差距等问题的考虑，本套试题易：中：难比例为6：3：1。试题严格遵循八年级学生的认知规律，确保“内容不超范围，深度不超要求。”深化基础知识的考查，杜绝偏题怪题。引导教师回归教材，重视课堂教学，减少“机械刷题”，不断加强考试与教学的育人合力，服务“双减”政策落地。

　　地理：坚守立德树人初心彰显地理课程价值

　　一、守初心、担使命，落实立德树人根本任务

　　突出体现时代主题，激发民族自豪感，试题围绕新时代国家战略、科技前沿以及乡村振兴重点区域的大背景，选取新时代发展所取得的伟大成就为案例创新试题，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。试卷第三组题围绕“渔光互补”发电新模式实现“一地两用”，考查学生对我国各区域主要特征的准确认识，了解我国在新能源领域的突破创新；试卷第六组题围绕我国第三十八次南极科学考察，通过身边榜样的亲身经历激发学生投身科学的热情、认识人类地球家园的重要意义。综合题第13题，聚焦西南地区传统梯田在不同时期的发展变化，引导学生思考文化遗产对于发展旅游的创新之路，为培育学生具有生态文明理念打下基础，立足人地观念，树立生态文明理念；第15题通过融合劳动教育背景，增强学生对劳动教育的了解，培育学生关注劳动、尊重劳动的意识，促进学生的全面发展。

　　二、强基础、筑体系，引导课堂回归教育本质

　　全卷深化基础性内涵，致力课程标准落地落实，主动与全新颁布的2022年版《义务教育地理课程标准》相衔接，确保“范围不超、深度合理、难度适宜”。遵循教育规律，强化基础、构筑体系，注重在理解的基础上融会贯通、灵活运用，让学生理解知识，掌握原理，内化方法，举一反三。试题强调对课程标准规定的基础知识的了解、认识、理解，基本方法与能力的灵活运用，引导课堂教学依据课程标准制定教学目标，落实教学内容，革新教学方法。改编相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械性刷题”现象。选择题第三组以我国三大科学育种基地的建设为素材，创设了问题情境，让学生关注农业科研的发展和粮食安全问题，并在此基础上探究育种基地的地理背景和条件，从而理解农业科学研究也是利用了不同地区有利的自然条件所进行的农业改造和利用，进而体会和感悟人类活动与自然环境之间具有的密切关系，人类只有理解和遵循自然的规律才能将技术发挥出更好的作用。本题以真实任务情境为载体，以核心素养立意，强调区域认知能力和综合思维能力的建构，充分发挥了地理学科的育人价值。试题关注农业发展中的地理现象，旨在引导学生透过农业发展及研究中的地理问题理解农业与地理环境的关系，进而认识农业生产及科研中所需遵循的因地制宜原则，体会和感悟理解人地关系及建立正确人地观念的重要意义。综合题第13题，围绕材料呈现信息、西南地区示意图和梯田景观，合理创设问题引导学生思考早期开发梯田的主要原因、理解新时代梯田作为文化遗产资源重要价值，并进行开放性设问，引导义务教育地理教学回归教育本质。

　　三、重能力、涵素养，彰显地理课程育人价值

　　地理试题情景广泛选取生活生产实践、学习探索中的真实问题创设情景，考查学生联系实际分析解决现实问题的能力。选择题第一组，情景设计不同时期、不同发展阶段山区交通运输方式、交通线路布局的变化，设置普通铁路与高速铁路选线、取直线路和“灯泡”形线路的对比，反映不同时期不同发展阶段人们尊重自然、利用自然的变化过程，试题情景与人们生产生活密切相关，有较强的探究性和开放性。如选择题第五组，通过聚焦劳动密集型产业制鞋行业相关数据特点，考查学生对于人口与社会经济发展之间联系的理解，凸显地理素养，体现了从“基础”到“能力”的提升，强调问题的“综合性”，注重知识内在联系，问题指向地理课程内容要求的隐性联结，关注思维的“创新性”。注重地理知识从量变到质变的过程。综合题第14题，聚焦非洲萨赫勒地区土地荒漠化现象，通过试题情景，试题设问思路和形式，挖掘地理学科内涵，注重考查学生地理思维品质，引导学生思维能力提升。试卷综合题第15题，通过气温降水资料、考查学生对于描述一地气候特征的方法，通过日常生活中使用地图亲身经历的描述，聚焦考查关键能力，加大学以致用和活学活用的结合力度，提升科学素养，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，为培养时代新人打下基础，挖掘地理课程育人价值。

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