2018年师范类专业认证:2018林业类专业有哪些
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【#校园# 导语】高考填报志愿时，林业类专业有哪些和林业类专业介绍是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是®文档大全网整理的2018林业类专业有哪些，仅供参考！
专业类 |
专业代码 |
专业名称 |
主要对应职业类别 |
衔接中职 |
接续本科 |
专业举例 |
专业举例 |
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5102林业类 |
510201 |
林业技术 |
林业工程技术人员 |
森林资源保护与管理 |
森林保护 |
林木种苗繁育人员 |
现代林业技术 |
林学 |
|||
营造林人员 |
|
野生动物与自然保护区管理 |
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5102林业类 |
510202 |
园林技术 |
林业工程技术人员 |
园林技术 |
园林 |
绿化与园艺服务人员 |
园林绿化 |
风景园林 |
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|
|
|
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5102林业类 |
510203 |
森林资源保护 |
野生动植物保护人员 |
森林资源保护与管理 |
森林保护 |
自然保护区和草地监护人员 |
现代林业技术 |
林学 |
|||
林木种苗繁育人员 |
|
野生动物与自然保护区管理 |
|||
营造林人员 |
|
||||
森林经营和管护人员 |
|
|
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5102林业类 |
510204 |
经济林培育与利用 |
林业工程技术人员 |
|
|
林木种苗繁育人员 |
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营造林人员 |
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森林经营和管护人员 |
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5102林业类 |
510205 |
野生植物资源保护与利用 |
农作物生产人员 |
|
|
野生动植物保护人员 |
|||||
自然保护区和草地监护人员 |
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5102林业类 |
510206 |
野生动物资源保护与利用 |
野生动植物保护人员 |
森林资源保护与管理 |
野生动物与自然保护区管理 |
自然保护区和草地监护人员 |
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5102林业类 |
510207 |
森林生态旅游 |
森林经营和管护人员 |
旅游服务与管理 |
旅游管理 |
旅游及公共游览场所服务人员 |
森林资源保护与管理 |
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5102林业类 |
510208 |
森林防火指挥与通讯 |
消防和应急救援人员 |
森林资源保护与管理 |
林学 |
5102林业类 |
510209 |
自然保护区建设与管理 |
自然保护区和草地监护人员 |
现代林业技术 |
林学 |
林业工程技术人员 |
森林资源保护与管理 |
森林保护 |
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5102林业类 |
510210 |
木工设备应用技术 |
木材加工人员 |
木材加工 |
木材科学与工程 |
木制品制造人员 |
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机械冷加工人员 |
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5102林业类 |
510211 |
木材加工技术 |
木材加工人员 |
木材加工 |
木材科学与工程 |
人造板制造人员 |
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木制品制造人员 |
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5102林业类 |
510212 |
林业调查与信息处理 |
测绘和地理信息工程技术人员 |
现代林业技术 |
林学 |
林业工程技术人员 |
森林资源保护与管理 |
森林保护 |
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5102林业类 |
510213 |
林业信息技术与管理 |
软件和信息技术服务人员 |
现代林业技术 |
计算机科学与技术 |
林业工程技术人员 |
森林资源保护与管理 |
林学 |
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|
计算机应用 |
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计算机网络技术 |
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林业技术专业主要面向辽宁地区，面向林业企事业单位和生态建设一线，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应现代林业发展需要，具备林业技术基本理论、专业知识和实践技能，能够胜任林木种苗生产、森林营造、森林经营、森林调查、森林资源管理、森林保护、林业生态工程施工与管理等岗位工作需要的高素质、高技能专门人才。
本专业毕业生主要面向林业企事业单位和生态工程建设单位，从事林木种苗生产、森林培育、森林保护、森林调查、森林资源监测、森林资产评估、林业调查规划设计、森林经营作业设计以及林业行政管理等工作。
园林技术专业简介：
园林技术专业（Gardentechnologicalspecialty）是指学习园林技术方面的基本知识与基本理论，掌握园林技术基本技能，训练园林技术设计与实施科学方法，培养良好的职业道德、一定专业技能、可持续学习能力与应用能力的一类技术工作领域。
专业核心课程与主要实践环节：植物学、植物生理学、园林植物学、花卉栽培技术、园林绿地规划设计、园林植物遗传育种、园林植物病虫害防治、绘画、园林制图、园林艺术、插花艺术、园林树木学实习、经济花卉生产经营实习、插花艺术实习、园林设计实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
森林保护专业简介：
森林保护专业主要学习生态学、地理学、森林资源保护、森林病虫鼠害防治、森林资源管理等方面的基本理论和基本知识，受到森林资源保护、开发、利用等方面的基本训练，具有森林资源保护、森林生态公众教育、森林病虫害防治等的基本能力。
本专业主要培养具备森林资源保护、森林资源调查与管理、林政管理与执法等方面的知识和技能的高级技术应用性专门人才。
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