2017年特岗教师招聘公告|2017云南特岗教师招聘笔试备考指导《教育学、教育心理学》考情分析

第一部分 考情分析
在 2016 年云南特岗教师招聘笔试考试中，笔试为分学科闭卷考试。小学、中学分学科使用不同试卷。
笔试成绩满分为 120 分，其中 100 分为报考学科的专业基础知识，20 分为教育学、教育心理学知识。考试时长为 150 分钟。
教育学、教育心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的中小学教师资格考试用的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。分析 2015、2016 年考题发现，《教育学、教育心理学》分学段命题，除 2016 年语文（小学）只考 2 道简答题（每题 10 分）之外，其余学科题型题量均相同。简答题共 2题，每题 5 分；论述题共 1 题，每题 10 分。
第二部分 重要考点
考点·我国中小学德育的基本原则
1.导向性原则
（1）基本涵义：指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德迅速发展的关键阶段，一方面他们的可塑性大，另一方面他们又年轻，缺乏社会经验与识别力，易受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
（2）要求：①坚定正确的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；③要把德育的理想性和现实性相结合起来。
2.疏导原则
（1）基本涵义：指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
（2）要求：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。
3.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
（1）基本涵义：指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
（2）要求：①爱护、尊重和信赖学生；②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体
和严宽适度；③要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。
4.教育影响的一致性与连贯性原则
（1）基本涵义：指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
（2）要求：①要统一学校内部各方面的教育力重；②要统一社会各方面的教育影响；③对学生进行德育要有计划有系统地进行。
5.因材施教原则
（1）基本涵义：指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。
（2）要求：①深入了解学生的个性特点和内心世界；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”；③据学生的年龄特征有计划地进行教育。
考点·学习动机培养与激发
1.学习动机的培养
（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机
（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
利用直接发生途径，主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足。从间接途径考虑，教师应通过各种活动，提供各种机会，以满足学生其他方面的要求和爱好。
2.学习动机的激发
（1）创设问题情境，实施启发式教学
要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力
克服，而又是力所能及的学习情景。
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平
美国心理学加耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时他们还发现，的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，动机激起水平较高；任务难度中等，动机激起水平也适中；任务越困难，动机激起水平越低。这便是有名的耶克斯——多德森定律（简称倒“U”曲线）。
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
教学实践表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力
一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

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