小学四年级英语教学反思20篇简短,小学四年级英语教学反思例文三篇

【#小学英语# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

　　1．课题：EEC 英语第六册第6课第三部分 How’ s the Weather In Ellia ? （Ⅲ）
　　2．课时：1课时 （40分钟）
　　3．教学内容：主要是学习谈论天气和季节时的表达，重点的句子有 Which season do you like best ? I like summer best . Summer is good for swimming. 重点的单词和短语有pour, dry , wet , come out , lots of , dry off.
　　4．教学方法：听说法、直接法、视听法、认知法、全身反应法
　　5．教学手段：简笔画， 师生互动， 男女生比赛， 对话表演
　　6．教学准备：自制简单的课件，纸制的云，星星， 太阳和月亮，
　　录音机及相关教学单词卡片及磁带。
　　7．教学目标如下：
　　（1）知识目标：学习和掌握 有关季节和天气的表达方式。学习问答最喜欢的季节。
　　（2）能力目标：通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形成良好的语言习惯；通过学生之间、学生和老师之间的交际互动，激发学生学习的积极性和主动性。
　　（3）德育目标：通过学习课文内容，对话练习，教育热爱生活，热爱户外活动，锻炼自己的体魄。
　　8、教学步骤：
　　ⅠGreeting （4 分钟）
　　T: Hello, boys and girls. How are you?
　　Ss: I’m fine, thank you.
　　T: What can you see in the sky ?
　　Ss: Birds.（ Sun. Moon . Stars. Clouds.… ）
　　( 给学生创造一个自由表达的机会，学生可以想象天空中有什
　　么并将其表达出来。有利于锻炼学生的发散性思维。)
　　Ⅱ New lesson ( 12 分钟)
　　T: Where’s the sun ? Oh , look , the sun is coming out .( 利用教
　　具演示)
　　Ss: （Follow the teacher）The sun is coming out .
　　T: Who wants to come here to try ? Let’s see what will come out .
　　S1: ( Takes out a moon ) The moon is coming out.
　　S2: ( Takes a star. ) The star is coming out.
　　( 通过教具的使用，及学生亲自到前面操作，可以激发学生的兴
　　趣，还可以达到句子操练的目的。)
　　T: ( 在云下画几条线) Oh, it’s raining now. I got a little wet.
　　( 利用湿毛巾和干毛巾让学生感觉湿和干。)
　　This one is dry and this one is wet .
　　Ss practice reading ‘ dry ’, ‘ wet ’ and try to remember them .
　　T: (在云下再加多画几条线 ) Oh, it’s pouring now.
　　I got very wet . I want to dry off my coat .
　　( 利用衣服演示 )
　　Ss try to say ‘ Oh, it’s pouring now . I got very wet . Let’s dry off .’
　　（教师的演示，能够让学生理解pour, wet , dry off 的含义。）
　　T: In the summer, we have lots of rain. I often get very wet. So I don’t
　　like summer .
　　I like winter. I like skating. We can skate in the winter.
　　( 简笔画skating ， 可以帮助学生理解，并激发学生的兴趣，) Which season do you like best? Spring, summer, fall or winter ?
　　S1: I like spring best. It’s warm . We can go on a picnic .
　　T: Right! Spring is good for picnic . ( 简笔画 picnic )
　　Ss: Spring is good for picnic .
　　T: How about you ?
　　Which season do you like best ?
　　S2: I like fall best .
　　S3: I like summer best . Summer is good for swimming.
　　（ 通过师生交流，生生互动，将所学习的句子进行扩展练习） T: Now , ask your friend ‘Which season do you like best’
　　Ss practice in pairs. （ 小组合作学习）
　　---Which season do you like best?
　　---I like summer best. Summer is good for swimming.
　　I can swim. I like swimming.
　　T : Who wants to show it for us ?
　　Ss show this dialogue in pairs.
　　（ 分角色朗读能让学生更好地理解课文内容。）
　　Ⅲ Listen and speak ( 9 分钟)
　　T: You all did a good job. Now listen to the tape carefully.
　　After listening , please try to answer my questions.
　　Ss listen to the tape and read aloud.
　　（听音跟读，培养学生的良好语音语调。）
　　T: OK . Now answer my questions ,please.Does it rain in Ellia ?
　　S1: Yes, it does . ( No , it doesn’
　　t .)
　　T: Which season is good for swimming ?
　　S2: Summer is good for swimming .
　　T: Who likes summer best?
　　S3: Sandy likes summer best.
　　（教师的相关问题可以考察学生对课文的理解，同时锻炼了学生
　　的听力。）
　　Ⅳ Practice reading ( 5 分钟)
　　T: You are so clever. Now please read this dialogue in groups.
　　Then let’s see who reads the best .
　　Ss practice reading the dialogue in groups .
　　T asks the students to read the dialogue.
　　( 锻炼学生的翻译能力。)
　　Ⅴ Role play ( 5 分钟)
　　T asks the students to show this dialogue in different roles .
　　角色表演可以激发学生的参与欲望，并能更好地理解课文内容。 Ⅵ Exercise (4 分钟)
　　1 The sun is _____ out. ( come . coming )
　　2 ___ it rain in Ellia ? ( Do , Does )
　　3 Summer is good for _____. ( swim , swimming )
　　4 ___ go there and dry off. ( Let , Let’s)
　　（ 习题训练可以考察学生对课文重点和难点的掌握情况。）
　　Ⅶ Summary (1分钟)
　　T: 每个季节都有适合我们的户外活动 ，希望大家积极参加各种户外活动，锻炼自己的体魄，将来能够为祖国的建设贡献自己的力量。
　　Ⅷ 板书设计
　　Lesson 6 How’ s the Weather In Ellia ?
　　Does it rain in Ellia ?
　　Yes, it does . / No , it doesn’t .
　　Which season do you like best ?
　　I like summer best .
　　Summer is good for swimming .
　　_______ is good for skating .
　　_______is good for picnic .
　　_______ is good for hiking .

【篇二】

　　英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。
　　基础教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。
　　在本课中，教具和简笔画的使用，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有上台操作表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度出发，给人以新鲜感，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。
　　本堂课还注重了对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流，生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。
　　本堂课还存有以下不足：在写的方面有所欠缺，本册教材供五年级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢的天气或者季节。
　　在回答问题方面也只是停留在老师问学生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。
　　本课虽然体现了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。

【篇三】

　　一、在课堂教学中，要面向全体，教学反思两篇。
　　在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
　　1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
　　3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
　　4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
　　二、教学中，关注学生的情感。
　　在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
　　学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
　　2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
　　3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
　　三、教学中，注重交际活动
　　学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
　　两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动，教学反思《教学反思两篇》。
　　两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

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