【#澳大利亚留学# 导语】熟悉UC的童鞋们应该知道,护理学专业一直以来都是我们的明星课程,而堪培拉大学开设的这个执业护士专业博士学位(研究类)ProfessionalDoctorateinNursePractitioner(Research)课程则为全澳第1个(Australian-first)课程。接下来®文档大全网将重点为大家介绍一下堪培拉大学的这个王牌课程——护理学专业,送给有志于在澳洲成为一名注册护士的你~
与传统PhD博士学位不同的是,专业博士学位更注重培养学生的实践能力,包括学生必须已经是一名合格的护士从业人员,而且所研究的命题要与改善临床护理实践息息相关等。
护理人才在澳洲,甚至是在全球范围内,一直都为紧缺的人才,为了应对社会及就业市场对护士人才的需求,UC开设了包括以上提到的专业博士学位在内的一系列护理学相关课程。
1.“白衣天使”赞誉的由来
在今天,说起护士,许多人脑海里都会第1时间蹦出“白衣天使”四个字,这绝对是对这一职业最美的赞誉。
19世纪50年代,英国为了帮助土耳其而与*人发动了战争。弗罗伦斯·南丁格尔带领38名护士赶往前线照顾士兵,到晚上仍提夜灯巡房。士兵们在微弱的灯光下,看到一个穿着白衣的身影,认定南丁格尔是上帝派来的天使。自此,曾经地位卑微的护士,社会地位和形象都大为提高。
南丁格尔
护理学是自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透的一门综合性应用学科。南丁格尔在1860年创办了第1所护士学校——南丁格尔护士训练学校,被誉为护理事业的创始人和现代护理教育的奠基人。随后,护理学在不断的实践、教育、研究中,慢慢发展成为了一门独立的学科。
2.护理学专业的三大优势
超高就业率及广泛的就业前景
说完了护理学学科的建立,我们再来看看在当今社会中,护理学的发展。护理学虽然是全世界人们尊敬的职业之一,但是,该职位在澳洲,甚至是在全世界,职位空缺一直较大,加之近几年澳洲社会老龄化趋势加强,护士专业人员的缺口还在逐渐增大。
根据澳洲政府网站(JOBOUTLOOK)发布的数据显示,澳洲预计2020年将需要30多万的专业护理工作人员。
也正因为此,护理专业的毕业生一直保持着超高的就业率,而且他们不仅能在医院、诊所等地方工作,其实例如机场、学校、社区等这些地方也需要大量的护理人员,除此之外,私人护理也是个不错的选择。
年薪平均30w+,高于其他职业
同样,据澳洲政府网站(JOBOUTLOOK)新报告,澳洲注册护士的每周税前的平均工资为1344澳币,年平均收入是69,888澳币(折合人民币约34万9千多每年),远高于其他职业人员。
通往全球工作的敲门砖
获得澳大利亚注册护士资格并通过国际认证的护士,不仅可在澳大利亚任何地区注册或工作,在满足相应条件后,还可以前往英国、新西兰、爱尔兰、欧洲等国家工作。
3.堪培拉大学护理学课程推荐
BachelorofNursing——护理学学士学位
·学制:3年全日制
·入学时间:2月、7月
·校区:BruceCampus
·国际学生学费:$28,700/年(2018年)
入学条件:
·澳洲高考毕业生:ATAR67
·中国高考毕业生:接受中国高考成绩,雅思总分7分,单科不低于6.5
>>学科优势
·以实践为导向的课程设置,行业联系紧密
课程不仅会向学生教授专业的知识和理论,还会培养学生相关的临床实践技能。护理专业所在的健康学院与ACT政府健康部门建立了紧密的合作关系,能让学生参与到各种相关研讨会、工作坊及会议等活动中去并获得各种专业实习机会,将理论付诸实践。
·专设的健康专区,为UC学生提供大量实习机会
除了上面提到的行业实践机会外,学校也特别规划了价值30亿澳元的校园发展计划,其中,作为整个项目发展中的重中之重,学校将着力打造一个健康专区(包括在校园内成立超级GP诊所及堪培拉公立医院等),为健康相关专业的学生提供大量诊所及医院实习、工作计划。
·课程受专业认证
该课程受澳大利亚护理与助产学认证协会(AustralianNursingandMidwiferyAccreditationCouncil)认证。在完成该护理学学士学位后,你可以直接成为澳大利亚护理和助产学委员会(需向澳大利亚健康从业者管理机构AHPRA申请注册)注册护士。
选择澳洲留学的堪培拉大学里这个专业,年薪30W不是梦!.doc正在阅读:
选择澳洲留学的堪培拉大学里这个专业,年薪30W不是梦!07-05
2016高考教师寄语06-30
中考05-07
2021年执业药师报名条件新规:2017年中国执业药师报名条件08-24
三年级小学生写景作文范文【8篇】08-05
2016新疆给排水工程师成绩查询入口:中国人事考试网03-17
2021年黑龙江临床助理医师实践技能考试准考证打印入口【已开通】07-22
湖北中小学生学籍信息管理系统登录:湖北中小学生学籍信息管理系统入口07-27
拉丁舞学习:如何数对恰恰舞曲的节奏06-17