部编版初中八年级下册语文电子课本-部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案

【#教案# 导语】说明文是客观地说明事物的一种文体，它以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，强调知识性和科学性。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标 知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。

　　过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。 

　　情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。

　　教学重点：合理安排说明的顺序。

　　教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。 

　　教法学法：讲解法，示例法，实践法。 

　　教学课时：1课时 

　　教学过程： 

　　一、学习目标 1.掌握说明文写作的一些基本顺序。 

　　2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。

　　 3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。 

　　二、文题展示 就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。 

　　三、写作导航 

　　好的内容,必须有恰当的表现形式。为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说

　　明的顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。

　　 时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。地点的转换。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。

　　 空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排就合乎人们观察事物的习惯，也是最合理的顺序。

　　 逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

　　 合理的说明顺序应该符合认识规律，应根据事物本身的条理和其固有的特征灵活安排。所以，要采用哪种说明顺序不是随意安排的,而是要根据说明的目的和对象，灵活选择。

　　 需要注意的是，大多数文章不会仅仅采用一种说明顺序，往往整体上采用一种说明顺序，在局部则交叉使用几种说明顺序，从而使说明更加透彻。 

　　四、例文引路 

　　石榴的自述 

　　同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。每年五月，我火红的花分外娇艳，农历五月也俗称榴月。我，石榴科落叶灌木或小乔木。据传，因此物系西汉张骞出使西域时，从安石国引入，故旧时又名“安石榴”“海石榴”。张华《博物志》：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种以归，故名安石榴。”夏季开花，经常为橙红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。果实球形，成熟后外皮为粉红色或深紫色。中国人视石榴为吉祥物，以为它是多子多福的象征。古人称我“千房同膜，千子如一”。民间婚嫁之时，常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。 

　　在寂寞少花的夏季，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显得格外耀眼夺目，使人感到一种热烈而明快的气氛。因此，历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽开之榴花，可谓气象全出。宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点，动人春色不须多”，亦不失为赏心悦目的点染之笔。

　　 关于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。一说是江淹，因为他写有的《石榴赋》。还有一说是钟馗：“五月花神丑钟馗，唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。” 

　　我成熟了之后看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么光滑，不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时，就会看到我的“肚子”里有许多枚红色的晶莹的小颗粒，而汁水也会流出来。尝一口汁水，有点酸，回味起来又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的果实。我们一“家”大约有五六十个果实，每一个中间都有一层黄色的膜。我的营养价值很高，有维生素C等多种营养元素。同时，我身上的外衣也是很好的药材，我浑身都是宝哦! 

　　【老师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值等。作者按时间顺序介绍了石榴的主要内容，语言富有文采，文章引用大量诗文名句，表达了对石榴的赞美和热爱之情。读此文犹如品味酸甜可口的石榴，让人回味无穷。文章首尾呼应，结构严谨，叙述条理清晰，介绍恰当，给人以美的享受。 五、范文示例

　　 一只猫头鹰的自述

　　 我是一只小猫头鹰。 

　　在古希腊神话中，我被赋予神力——可预示未来，是智慧女神雅典娜最喜爱的鸟，所以古希腊人把我视为智慧的象征。在风靡世界的好莱坞大片《哈利·波特》中，我是魔术师们连接魔法世界和现实世界的神秘信使，带领魔术师们穿越时空。这些传说多少让我染上了神秘的色彩，其实我的世界里还有许多鲜为人知的秘密。

　　 奇怪的外貌

　　 我是国家二级保护动物。我的家族成员种类超过130余种，除南极洲以外，所有的大洲都有我的亲戚。 

　　我们长相奇怪，头部宽大，嘴短而粗，前端成钩状，脸部的羽毛排列成面盘，有的兄弟姊妹还长有耳状羽毛。一双锐利的圆眼分长面部的两边，单看脸面很有点像人类的宠物猫，所以人类都叫我们“猫头鹰”。 

　　虽然我的家庭成员种类较多，但我们的“着装风格”大体相似，我们身着长年不换的褐色羽毛大氅，上面散缀着细小的斑点，显得气度不凡。羽氅冬暖夏凉，稠密松软，不过，它还有一个的特点，就是飞行起来悄无声息。

　　 奇异的习性

　　 我们一般选择树木作为栖息场所，有些兄弟喜欢栖息在岩石间和草地上。我们常常昼伏夜出。我们的食谱通常是固定的，主要以鼠类为主，偶尔也吃些昆虫、小鸟、蜥蝎、鱼类等换换口味。

　　 爸妈当年结婚是现在最流行的“*婚”，他们结婚时不筑巢，而是找现成的育儿房，如树洞、岩穴，甚至是其他鸟类的完整弃巢。我们的孵化期约一个月左右，孵卵是妈妈的事，把我们养育成鸟则由爸爸、妈妈共同承担。

　　  因为我们长得特别，又是夜行动物，所以民间常把我们视为“不祥之鸟”，称为逐魂鸟、报丧鸟等。尽管我们捕鼠有功，但人类还是常常驱逐我们，猎杀我们，使我们居无定所，到处流浪。

　　     亲爱的人类，别忘了我们猫头鹰是大自然最杰出的捕鼠能手，是你们的朋友，不要再伤害我们了，请让我们和你们在蓝天下和谐共处吧！ 

　　技巧解密 

　　这是一篇介绍动物猫头鹰的说明文，作者运用拟人的修辞手法，采用第一人称的口吻，给读者以亲切自然之感。另外，作者紧扣说明对象“奇”的特点，分别介绍了猫头鹰“奇怪的外貌”“奇异的习性”等科学知识，不仅使文章条理清楚，而且符合人们的认识规律。说明中，作者综合运用了引用、列数字、举例子、作比较等多种说明方法，既丰富了文章内容，又将说明对象介绍得具体生动，科学准确。文章结尾的呼吁，赋予了这篇说明文以积极的思想性，从而达到了科学性、趣味性、知识性、人文性的有机统一。

　　六、作文 习作训练题 

　　［训练题一］假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点，你准备怎样介绍呢？请确定两种不同的说明顺序，列出两份说明文的写作提纲。

　　 提示：

　　 1、首先要确定一个说明对象。选择一个你最熟悉的景点，有助于充实你的提纲。

　　 2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征，你会选择怎样的说明顺序？如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值，你又会怎样选择？如果要重点介绍该景点的历史呢？ 

　　［训练题二］从以下日常生活中常见的事物里任选一个，写一篇事物说明文，介绍其特征与功能。不少于600字。 

　　钢笔 词典 电脑 冰箱 民居 汽车

　　 提示：

　　 1、可以写自己拥有的“这一个”事物，如“我的钢笔”“我家的房子”，也可以写一类事物。无论选择哪种写法，都要力求写得准确、充实。

　　 2、既要写出事物的外在特征，也要写出事物的内在特征。 

　　3、文章力求条理清晰，写完不妨让同桌先看一下，看看他能不能明白。  

　　板书设计 

　　时间顺序 

　　说明的顺序

　　空间顺序

　　辑顺序

篇二

　　一、导入新课

　　同学们，我们在说明事物的时候，要把事物的特征说明清楚除了要抓住特征，采用恰当的说明方法外，还要怎么做？（明确：运用合理的说明顺序），本节课我们就来讨论如何运用合理的顺序来说明事物。

　　二、揭示课题，展示目标

　　1、理解说明的三种顺序。

　　2、能运用恰当的说明顺序有条理地说明事物。

　　三、学习指导，师生互动，精讲点拨

　　精讲：说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种为主，兼用其他顺序。

　　自学指导

　　1、看课文《故宫博物院》，思考讨论下列问题：

　　（1）课文是事物说明文还是事理说明文？

　　（2）课文是按什么顺序进行说明的？你从文中哪些地方看出来？

　　--学生自学范例，在文中作适当勾画；

　　小组交流、讨论范例，补充发言：

　　故宫的建筑顺序是由南到北，作者正是沿着中轴线，由南到北前行，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文武殿、武英殿。然后继续向北，介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫，交泰殿、坤宁宫及御花园，最后出顺贞门到神武门而离开故宫。

　　作者将线路上的建筑物分成几个部分，辅以前后左右、东南西北等方位词，使人对路线、方位、各建筑物的特点与联系有一个清晰的了解，让我们对世界现存、最完整的古代建筑群的风采有了整体的认识了解。

　　2、试总结用逻辑顺序来说明事物的方法技巧。

　　--学生分组交流、讨论、总结方法和技巧。

　　教师点拨精讲：

　　（1）说明顺序的安排，取决于说明对象的特点。

　　（2）说明具体的实物一般以空间顺序、按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序来说明。

　　（3）介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事理或事物，多采用逻辑顺序，从现象到本质、从简单到复杂，从原因到结果，从概述到具体地揭示事物的特征。

　　3、写作训练：

　　请用一段简洁的文字，学习运用逻辑顺序来写一篇介绍“我们的校园”的说明文，5分钟后小组间相互阅读文段，互评互改。

　　--学生写作，小组交流、互评，教师巡视指导，找出有代表性的文段作全班阅读，让学生评议，修改，自我归纳方法。

　　--学生自我修改文段。

　　四、当堂训练：

　　请同学们以“我们的学校”为题，按空间顺序写一篇600字左右的作文。

　　要求：用一定的方位词把校园的整体布局介绍清楚。

　　五、课堂小结：

　　学生小结写作收获

篇三

课   题	说明顺序	课时	第一课时
教学目标	1: 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）
教学重点	能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序
教学难点	能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序
教学用具	多媒体

教学环节	教师活动	学生活动
学习过程 一、导入新课 （10分钟）                     三 习作研习 四、习作训练题 （20分钟）           四、巩固延伸 （10分钟）	温故知新：以《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等课文为例，回顾文章的说明顺序。 教师明确 说明顺序的分类 ① 空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。 ②时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。 ③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。 选择说明顺序的标准 一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点： ①与说明对象有关，如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序，如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序，如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序，具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。 ②与说明对象的特点有关，说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写。   《中国石拱桥》中“赵州桥”《故宫博物院》中“太和殿”为例探讨空间顺序 ［训练题一］ 题目：《我们的教室》  要求： ① 选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。 ［训练题二］ 假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点，你准备怎样介绍呢？请确定两种不同的说明顺序，列出两份说明文的写作提纲。 提示：1、首先要确定一个说明对象。选择一个你最熟悉的景点，有助于充实你的提纲。       2、如果要重点介绍这一景点的建筑布局、方位和各部份的特征，你会选择怎样的说明顺序？如果要重点介绍这一景点的特点或文化价值，你又会怎样选择？如果要重点介绍该景点的历史呢？ 思考：介绍一种你喜爱的小动物、一个菜的制作、介绍一个物品的发展历史，各 应用的说明顺序  探究课后写作实践二	合作 交流 1：说明顺序种类 2：选择说明顺序的标准 阅读第三单元作文训练然后针对1  2   问题进一步交流 明确：               研读课文发现交流   合作，交流 写作实践 1、 仔细观察教室的特征，布局，如教室的位置，内部设施的布局。 2、 分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。 5、 理清说明顺序，明确说明对象特征，避免写作过程的随意性。 6、 认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。 学生做笔记。 合作，交流 写作实践 完成课后写作实践二

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