人教鄂教版小学科学六年级上册_鄂教版小学六年级下册语文《如果人类也有尾巴》课件【三篇】

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是©文档大全网整理分享的鄂教版小学六年级下册语文《如果人类也有尾巴》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　一、知识教学点

　　1.增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。

　　2.培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇见解的科学精神。

　　二、能力训练点

　　训练学生打破常规思维模式，变换角度思考。

　　三、学法引导

　　放手让学生自由想象，想象越新奇越好。

　　四、教学的重难点

　　1.在学习的过程中训练学生的大胆想象力。

　　2.理解大胆而奇特的想象必须有合理的根据作导引。

　　五、教学时数

　　一课时

　　六、教学具准备

　　若干图片

　　七、教学步骤

　　一、激情导入课文

　　1.先和同学们讲一段“关于尾巴的故事”，动物最有用的工具之一是它的尾巴，每种动物的尾巴都有它的特殊用途。鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人；狐狸用它的尾巴保持温暖；而松鼠如果从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆；海狸用它的尾巴发警号，游泳时用尾巴划水转向，还用尾巴给窝里垫土，当咬断大树时用尾巴来稳住身体。有一天动物进行了一次交换尾巴的游戏，它们是这样交换的。（印发有关资料，资料附后）

　　2.听完这个故事，同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况？

　　3.今天我们就来学习美国作家坎斯•彼勒的科学小品：“如果人类也有尾巴”（板书课题）

　　二、学习新课

　　（一）自由读课文。

　　1.在预习的基础上巩固对字词的掌握

　　重点字词：闲暇翘起蹭（cèng）

　　2.同学们思考讨论后明确：

　　（1）作者是由什么而想到人类会有尾巴？（“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的）

　　作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。

　　（2）如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的？

　　（不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。）

　　（3）有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴？

　　（会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用）

　　（4）人类的尾巴有哪些功能？

　　A.生理上有表情达意的作用（表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋）；

　　B.有保健的作用（更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症）；

　　C.尾巴可以带来操作之便（木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩）。

　　（5）最后作者得出一个什么样的结论？

　　愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴！

　　（6）你们还有什么大胆的想象？

　　（在学生回答问题时待机出示图片）

　　（二）学习课文的重点：大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。

　　同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的？

　　1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

　　2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

　　4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

　　5.文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。

　　（三）训练学生的想象能力

　　作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦？

　　同学们自由发言：（1）人类有尾巴不美丽，甚至是丑；（2）露着尾巴是把个人隐私暴露出来；（3）有了尾巴坐车不方便；（4）会给别人带来骚扰……

　　（开一场现场讨论会：如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利？）

　　通过发言培养学生大胆的想象，同时也让学生明白，我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。

　　三、课堂小结

　　课文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，是想象让我们今天的生活变得如此丰富多彩。课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，现在我们以“假如……”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人类仍能够四肢自如地行走，就会带来行动快捷，减少车辆拥堵等效果，也会避免或者减少大脑缺血、脊椎弯曲、劳损、胃下垂、痔疮等疾病的发生。

　　四、布置作业

　　以“假如……”为话题写一段话，看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。

　　教学目标：

　　（一）理清作品思路，领会作者观点

　　（二）了解想象的基本要求

　　（三）培养学生丰富的想象力和创新意识

　　教学重点：了解想象的基本要求

　　教学难点：想象力的培养和创新

　　教学时间：1课时

　　一．导入新课：动物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充当降落伞，把握平衡；小狗的尾巴能够表情达意；鱼的尾巴起到划桨的作用。我们人类没有尾巴，可是如果人类也有尾巴，会怎样呢？今天，我们学习美国作家的坎斯.彼勒《如果人类也有尾巴》。

　　二．默读课文，正音正字。（学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字）

　　脂.穴癌翘褪

　　三．理清作者行文思路。

　　1．提出“人类如果也有尾巴”的设想

　　2．想象人类的尾巴的样子

　　3．写人们会珍视、装饰、保护尾巴

　　4．尾巴的功能

　　四．思考问题：

　　1．作者依据什么提出人类如果也有尾巴的？

　　2．他又依据什么想象出人类尾巴的样子？

　　五、讨论得出：

　　1．根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”，“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。这一想象是大胆、奇特的，然而又是有依据的。

　　2．作者在想象人类尾巴的样子时，也是在前一个想象的基础上进行的，对人类尾巴的描述，是根据人体的体征和男女体征差异而进行。如写人类的不会长毛，是依据人类的进化早已“褪去了身上的毛”这一特征推想而成的；“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些”，是依据“男人所有的肢体都比女人强健”这一特征想象推测的。

　　从上面分析得出：作者想象不是胡思乱想，而是有依据的。所以，作者得出结论：“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”这惊人的结论。虽然奇特，但我们丝毫不觉荒唐。

　　六．课堂总结：这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。

　　七．课堂拓展练习

　　请同学们从下面两个半命题中任选其一，大胆想象，依据合理，说一段话。

　　题目一：“假如人类有＿＿”

　　题目二：“如果动物会＿＿”

　　八．作业：请把上面的题目补充完整，写成一篇500字左右的作文。

　　

　　教学目标：

　　知识与技能：理解想象、想象产生的依据，培养想象、表达与探究、合作能力

　　过程与方法：自主学习、合作探究、启发引导

　　情感态度与价值观：感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观

　　教学重点：了解想象的基本要求

　　教学难点：想象力的培养和创新

　　教学过程：

　　第一课时

　　一激情导入

　　1、学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、可爱的袋鼠、矫健的燕子。台词内容：尾巴的特点及功能。（教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出表演小组）。

　　师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的特殊用途。今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品，《如果人类也有尾巴》。

　　2、演示《长了尾巴的人类》的图片，想象一下人类尾巴的样子和作用。

　　二初读课文

　　1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

　　脂.穴癌翘褪（学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字）

　　2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

　　3、读懂意，能够概括文章的大意。

　　三理清思路

　　1．提出“人类如果也有尾巴”的设想

　　2．想象人类的尾巴的样子

　　3．写人们会珍视、装饰、保护尾巴

　　4．尾巴的功能

　　四思考问题

　　1．作者依据什么提出人类如果也有尾巴的？

　　2．他又依据什么想象出人类尾巴的样子？

　　五课堂总结

　　这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。

　　第二课时

　　一复习导入

　　二阅读课文

　　1、同学们，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?学生自主、合作、探究，整体把握课文层次和内容。

　　把握课文层次和大意，重在归纳作者想像的人类尾巴作用与功能。（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，让各小组将提纲写在本上与其他组交流）

　　2、我们可以用一个词形容一下本文想象的内容，用哪个词呢？作者的第一步想象是怎样引发的呢？作者又是怎么想到人们会珍视尾巴呢？那么什么引发了作者对尾巴功能的想象呢？结论又是怎样想到呢？

　　3、大家自由郎读课文，再次感受一下作者丰富而新奇的想象。以各种方式自读课文

　　4、同学们的回答，老师非常满意，综合同学们的意见，我们可以得到作者的每一步想象都是有依据的，而且这个依据就存在于我们的生活中。

　　5、那本文想象的顺序可不可以调换呢？

　　三拓展延伸

　　1、想象能力是一种非常重要的能力。想信同学们都想让自己拥有丰富的想象力。现在我们来做练习，检验一下谁的想象力丰富。“作者希望人类也有尾巴，但人类真的有了尾巴，会给我们带来什么麻烦？”

　　2、现在让我们打破常规，变换角度，对我们的器官大胆想象。

　　3、作者想象出尾巴如此丰富的作用，同学们想象出了尾巴给人们带如此多的麻烦，那么，尾巴的消失是人类的进化还是退化？希望同学们在课后展开一场辩论。

　　四布置作业：以“假如……”为题，写短文，要求在科技方面展开想象。

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