小学的时候,我很顽皮,总是惹人生气,而且经常和班主任对着干——不光是我,好多其他男同学也是这样。在课下,我们也经常在一起讨论班主任,当然大多都是说班主任的坏话。
我非常恨我的班主任,心中总是在被班主任教训后想:靠,看我在领导来检查的的时候,把你打学生的事情张扬出去——可一到领导来我校视察工作的时候,我就会心软——这种想法也就在被老班教训后的一天内昙花一现罢了。
上课的时候,我们这些不爱学习的学生时常靠着后面同学的椅子或靠着墙,因为无心听课,所以我们彼此间不免有一些细小的争吵声音。这时,老班说话了:“同学们呐,要是再有人靠你的桌子,你不就踢他一脚,要不就把桌子往后一拉,诓他一下,看他还敢不敢倚桌子。”说完,班内也没有太大的反应,因为这招已在一年级时被我们挖掘出来并用于实践。可是班主任不说,这招不太好意思使,要是同学们因为这招记恨于我,那就得不偿失了。由于班主任说了这招可用,我也就正大光明地把它发扬光大了。
因为有了班主任这句话的依仗,有一次上自习的生活,我一脚把前面的女生踹哭,而后又一拳把同桌打哭了(教师点评:这个地方缺少必要的交代,来证明你的无辜或是清白)……于是班里大乱,之后班长就去找老师了。
班主任来了,叫我去办公室。我本来就很倔,所以我被老师拉着也不肯出去,死死地抓着桌子……老班拖着我,我拽着桌子缓缓向前,前进了大约有一米吧,我实在是坚持不住了,于是双手便松开了桌子。那时,我心里想:要不是你比我大,我早揍你了。
到了班主任的办公室,班主任松开拽着我的手说:“你能不能老实点儿,你是个男孩子,就不能让着女生点吗?”
我说:“是她们先惹我的,我已经很让着她了!”
老班说:“你是一个男孩子,应该让着她们点……回去吧,以后再做这样的事,看我不收拾你,老实点啊!”
我这时低着头,眼中噙着泪水,我忍不住哭,这样低着头走了回来。我心里也明白,我学习不好,很多人肯定会先入为主,认为我是坏学生。而被我弄哭的那两个女同学都是好学生,老师肯定会认为是我调皮把她们惹哭的,肯定不会想是她们先惹我的。我回到教室里,趴在桌子上,心中则是狂骂班主任。
长大了,想想这件事,还是觉得很有意思,还是恨班主任。自从那件事后,我就不怎么和老班说话了,开始变得沉静了,每次班主任向我找事,总是一句“对不起”了事。
从那件事后,我变得很恨班主任,现在虽然减轻了许多,但还是恨……
教师点评:这篇作文,叙事清楚,语言流畅——当然也可以看出,这确实是取材于生活,发自作者内心真情实感的流露。只是读者在读了之后,心里总有那么一丝疙疙瘩瘩的——那就是关于作文主题的确立。故事自然真实,然而我们在写作文的时候,从这个故事中怎样挖掘提炼出一个积极向上的主题呢,然后围绕这个主题去选材取材呢?
方下中学九年级六班 李文豪(指导教师:蔺青春)
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