我的英语老师300字优秀篇三年级,【三篇】优秀的三年级英语老师说课稿

【#三年级# 导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望对您有用。

【篇一】

一、说教材
　　我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
　　语言知识目标：
　　1.学习单词：能听、说、读数字one—five
　　2.学习句型：能听懂会说Howmany?？并根据实际情况做出回答.
　　能背诵韵句：one，two，three，four?
　　语言技能目标：
　　1.能准确认读新单词，读准句型。
　　2.能运用句型进行实际交流
　　情感态度目标：
　　能够运用数字和Howmany??？句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。
　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
　　重点：
　　Numbers：听、说、读数字one—five。
　　难点：
　　one—five的实际运用。
　　二、说教法和学法：
　　（一）小组活动学习法
　　我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
　　（二）游戏教学法
　　在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师
　　生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。
　　（三）鼓励法
　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
　　三、说教具
　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。
　　四、说教学程序
　　整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提高运用英语数字。
　　Step1.Review
　　１、通过问候语复习了第二单元的交际项目
　　A：Howareyou?
　　B：I’mfine,thankyou!Andyou?
　　A：I’mfine,too!
　　2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写朋友（用口诀记住b和d）。
　　3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。
　　4、还是由5引入介绍接闯五关的游戏规则。
　　〔设计意图：在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。〕
　　Step2.Presentation&Practice
　　１、教师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母，字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生注意），从5开始教授并配合比手指，主要先纠正读音，介绍音形对照和用动作图画巧妙地识记元音字母a、e、i、o、u。
　　2、用大小声的形式教授并巩固one-five和Howmany并小组比试①。
　　3、掷骰子游戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛Howmanypointscanyousee?，5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要互相监督，剩下一组学生自觉（教师有时间也帮忙监督），之后教师统计总结各小组过关情况。
　　〔设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。在这一环节，教师将又简单又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而进行灵活的变换和有效的操练，非常生动有趣。〕
　　4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3手，4膝，5脚）上并配合用英文数数的音乐，熟练后各组派代表比试反应③。
　　〔设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎然的状态中掌握了本课的重点——5个数字的英语。〕
　　5、用唱反调的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比试④。
　　〔设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生注意力要集中。〕
　　Step3.Consolidation
　　1、课文P19&P20结合实物进行认读比赛⑤。
　　2、课本P21Let’schant。配合动作，要求回家后再练习并背诵。
　　3、课本P21Lookandsay
　　Step4.Assessment评价
　　总评价：数每一组获得的数
　　〔设计意图：最后评价也以每组过关的数多少为定，环节设计与数字息息相关。〕
　　Step5.Homework
　　1、课本P22Lookandcount
　　2、预习数字6-10。〔设计意图：趁热打铁，培养学生的预习能力。〕
　　3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来,下节课汇报。（电话号、车牌号、火警、急救电话等等）〔设计意图：生活之中用数字，使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极地去完成教师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学生的自主学习能力。〕

【篇二】

　　一、说教材
　　我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
　　结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
　　语言知识目标：
　　1、使同学掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：
　　① Do you like … ?
　　Yes , I do . ( No , I don’t . )
　　② I like … .
　　2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
　　语言技能目标：
　　①、使同学能够根据指令做动作。
　　②、根据图片和情境说出单词和句子。
　　③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。
　　情感态度目标：
　　通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
　　充沛利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
　　文化意识目标：
　　能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
　　1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?
　　2、对情境进行模仿，创新。
　　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
　　二、说教法和学法：
　　（一）小组活动学习法
　　把全班分成以每４人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
　　（二）情境教学法：
　　我将教学建立在满足同学心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达能力的提高。
　　（三）鼓励法
　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
　　我把本课教学模式设置为
　　激趣设境——语言交流——人格发展
　　下面说一下教具的布置和使用
　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。
　　三、说课堂程序
　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
　　Step1 : Warm-up （热身运动）。
　　1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。
　　2) 出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。
　　3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）
　　Step 2、Presentation （新知导入）。
　　1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。
　　2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。
　　3）每组同学拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。
　　Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。
　　1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
　　2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让同学猜,假如能猜对的同学加小组2分,答对并且能用句型: I like … . Do you like … ?来与另一同学对话的加小组4分。
　　3）同学拿出自身准备各种球,教师发出指令:baseball ,同学即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。
　　4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。
　　Step 4.Consolidation ( 巩固复习)
　　1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。
　　2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球
　　Step 5.Ending ( 小结并安排下节课任务)
　　1）总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
　　2）安排下节课任务，请同学用已有的知识自由寻找伙伴扮演对话。

【篇三】

　　【课题】
　　Recycle Two
　　【教学重点】
　　听懂、会说Let’s act 部分的故事。
　　复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
　　【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
　　【教具准备】
　　1教材配套录音带。
　　2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
　　3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
　　4 Let’s act 部分的故事课件。  5所学过的水果及动物类单词卡片。
　　【教学过程】
　　1热身／复习（Warm-up/Revision）
　　（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。
　　（2）学生日常口语练习。
　　（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
　　（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
　　继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
　　（3）听录音，跟读故事。
　　（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。  3 趣味操练 (Practise)
　　（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
　　如：How many animals are there in the party?
　　Can you say some fruit in the story?
　　Who can get the apple?
　　What can the elephant get?
　　How many pears are there in the picture?
　　How many peaches?
　　（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
　　（3）小组练习，角色扮演。
　　将学生按７人一小组，按角色进行练习。
　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　听录音做活动手册第41页的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
　　【板书设计】
　　Recycle Two
　　I like bananas. I’m tall. Where is my banana?
　　I like apples. I’m strong.
　　I like pears. My nose is long.
　　探究活动Draw on back
　　探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。
　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
　　活动方式：游戏
　　探究过程
　　（1）学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文名称。
　　（2）画图的学生宣布正确答案。
　　（3）另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两次图案。介绍你我他
　　探究内容：介绍你我他。
　　介绍你我他
　　探究内容：介绍你我他。
　　活动目的：学会使用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行交际。  活动方式：自我思考、自我形容、相互介绍。
　　探究过程
　　（１）让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。
　　（２）让６-７个学生向大家介绍自己。如：Im Jenny. Im tall/short. I like apples.
　　（３）分小组，让学生说说自己的同时，记住一到两个伙伴的情况。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此时不*多强调学生的语法错误，但要给学生纠正错误。拼图游戏
　　探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。
　　活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴趣。
　　活动方式：讨论、游戏、展示 、合作学习。
　　探究过程：
　　（1）师生讨论
　　教师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都掌握了那些？
　　要学生用英文表述单词。
　　（2）游戏
　　教师说：今天进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。
　　方法是：教师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快地拼出拼图，并用英文说出此图片。
　　（3）分小组展示
　　教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓励学生形容拼图内容。学生间相互提问，互相检测，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。

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