小学语文一级教师|小学语文《献你一束花》课件【三篇】

【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是©文档大全网整理分享的小学语文《献你一束花》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】小学语文《献你一束花》课件

　　教学目标：

　　1.熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。

　　2.学习作者首尾呼应的写作方法。

　　3.学习心理活动描写的方法。

　　4.积累有特点的句子。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你给别人献过花或接受过别人的鲜花吗？那是什么时候？什么场合？在你的印象里，鲜花应该送给什么样的人？

　　在常人的印象里，鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们，而在我们今天要学习的故事里，有一个人却将一束鲜花送给了一个黯淡无光的失败者，这是为什么呢？

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，出示要求：

　　①自学生字，划出生词，试着理解词义；

　　②思考：课文主要写了一件什么事？文中的“失败者”指什么人？又是谁向失败者献花？

　　③组内交流：这篇课文在内容或写法上给你留下的最深印象是什么？

　　（第③问是一个开放性的问题，学生可以从各个角度谈谈自己对课文的理解，诠释主题，剖析人物或分析写法，概括写作特点等等，都可以，教师大可放开让学生去谈。）

　　2、指名分段朗读课文，互相评议朗读情况。

　　3、集体交流第③问，加深对课文的理解。

　　三、细读课文，剖析人物情感

　　1、仔细阅读课文，画出描写“她”的神态、情绪变化的句子。

　　2、指名读句子，想一想为什么“她”听了服务员的'话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满面？

　　3、重点指导朗读第四自然段，思考：这一段在文章中起什么作用？它在写作顺序上有什么特点？文章采用这样的叙述方式有什么好处？

　　4、小组讨论：机场服务员为什么给失败者献花？现在，你认为鲜花应该献给什么样的人？

　　四、通读课文，谈谈文章写作特点

　　本文在写法上的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。教学时，

　　1、引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何异同，说说自己的理解。

　　（结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力；无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。）

　　2、文中还有许多前后照应的句子，请找一找，画一画，说说自己的理解。

　　3、讨论：这种首尾呼应，前后照应的写法有什么好处？

　　五、感情朗读课文，积累词语佳句

　　1、指导学生练习有感情地朗读全文。

　　2、指导学生积累词语佳句，如：

　　富有哲理的句子：“让失败属于过去，胜利才属于未来。”

　　描写人物心理的句子：“她怕……大败而归。”

　　描写人物外貌的句子：“她一点点向上看……洁白娴静的脸儿。”

【篇二】小学语文《献你一束花》课件

　　教学目标

　　1、认识11个生字，积累生字和新词。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。

　　4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。

　　重、难点分析

　　阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。

　　教学资源与工具设计

　　用多媒体课件辅助教学。

　　教学过程

　　一、媒体引路，激发学习兴趣

　　1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。

　　2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。

　　二、品读课文，感悟情感

　　1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。

　　2、交流与品读：

　　A、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，有什么脸见人，大败而归！”

　　（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。

　　（2）相机指导朗读。

　　B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起？”

　　（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：

　　我仿佛看到了一张____________________的脸。

　　（2）播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加深体会。

　　（3）引出“插叙”写作方法，在感情朗读中感悟这一写法的作用

　　（4）体会她的失落感，指导朗读。

　　C、“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”

　　（1）指名畅谈对这一句话的理解。

　　（2）换位体验：如果你是那位运动员，此刻，你的脸上又是一副怎样的表情？语言训练：

　　我的脸由__________________而慢慢浮现出_________________.

　　（3）看到这张充满力量的脸，你想说什么？引出主题（课件出示）：鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。

　　三、总结课文，升华情感。

　　1、设置情境，升华感情

　　成功者总是被鲜花萦绕，而失败者却总是被大家所遗忘。其实，失败者也需要鲜花。没有鲜花，语言也是对他们最后的支持，请你用一句话，说出你对失败者最想说的话。

　　我想对你说：_______________________________

　　2、让我们有感情地跟他们说一声：让失败属于过去，胜利才属于未来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。

　　四、布置作业

　　1、积累语言“让失败属于过去，胜利才属于未来。”并搜集相关的名言警句。

　　2、学习“插叙”的写作方法，写一篇小作文。

　　五、板书设计

　　献你一束花

　　成功者失败者

　　（成功）（勇气、力量）

　　六、教学反思

　　通过品读课文，学生基本能体会“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。”这一主题，在一定的语言训练中，学生的语文能力也得到提高。

　　

【篇三】小学语文《献你一束花》课件

　　学习目标：

　　1、学会本课生字词；掌握理解词语的方法。

　　2、能结合重点语句体会人物内心世界，练习有感情地朗读课文。

　　3、懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。

　　学习重点：

　　1、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读。

　　2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。

　　学习准备：多媒体

　　学习过程

　　一、导入新课，整体感知文章。

　　1、现在，我们就来学习——献你一束花。

　　强调：“束”是翘舌音，再读课题。

　　2、下面，请同学们自由地读读课文，把字音读正确，句子读通顺，不理解的词利用工具书解决。

　　（1）学生自由读课文。

　　（2）检查生字：（多媒体出示）

　　①指名读。

　　②理解词语：“黯淡无光”“沮丧、愧疚”。

　　③齐读生字。

　　（3）生字大家学得很好，请大家再读读课文，想一想文章讲了一件什么事呢？

　　①学生自读课文；

　　②指名概括主要内容，强调：看来文章中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。

　　③那么，她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢？请大家用笔画出相关语句，并想一想她为什么会有这样的变化呢？

　　二、细读文本，深入感知。

　　（一）感受女运动员员心情的沮丧。

　　1、学生默读课文，画出有关语句。

　　2、请同学们停下笔来，认真倾听同学读书的思考。

　　教师根据学生的回答板书：

　　垂下头、重新抬头

　　沮丧、热泪满面

　　3、你从哪里能感受到她心情的沮丧？学生读相关段落。

　　4、多媒体出示第二自然段中的句子。

　　①静静地读，看看你从这四个“怕”字读出了什么？

　　②学生自由谈感受。

　　③你们体会得很好，谁能把她此时的心情读出来，先自己练习一下。

　　（教师引导学生读出女运动员内心的沮丧、痛苦……）

　　④指名读。

　　结合文章理解：“黯淡无光”；

　　齐读第二自然段。

　　5、你还从哪些地方也感受到她内心的沮丧？

　　①学生读相关段落，（预设第五节）

　　②教师：可是两年前，当她回到机场大厅时，又是怎样的情景呢？联系上文，体会一下这一节。

　　③教师指名学生分别读。

　　④课文利用插叙的方法，让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落，那是多么的痛苦啊！

　　（二）体会女服务员话语的魅力。

　　过渡：如此沮丧的心情，又是怎样变得热泪满面的呢？

　　1、（多媒体出示女报务员的话）

　　“谁也不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，

　　胜利才属于未来。”

　　师：如果你就是这位女服务员，你会用怎样的语气来说。

　　（1）指名学生朗读这段话；教师根据学生的朗读情况及时给予评价。

　　（2）齐读这段话。

　　2、教师有感情地朗读第11自然段——“她听了这话……顿时热泪满面。”后，教师问：为什么？

　　（1）学生自由回答。

　　（2）多么感人的话，多么美丽的花。她让这位失败的女运动员找到了（自信、勇气），让我们一块来读这一节。

　　（3）学生齐读第11节。

　　3、朴实的话语让女运动员找到了将来成功的动力，让我们记住这位美丽、善良的女服务员——指名学生读描写女运动员外貌的句子。（多媒体出示）

　　三、拓展积累，升华情感

　　1、教师配乐讲述：

　　作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比失败者还要多……从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！

　　2、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，请同学们拿出手中的笔，写下你心中的语言。

　　（1）学生写话。

　　（2）先停下手中的笔，读出你心中的话语。

　　（3）同学们说得都很好，看来花理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者！

　　板书设计：献你一束花

　　垂下头、重新抬头

　　沮丧、热泪满面

　　自信、勇气

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