【#一年级# 导语】教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《秋天到了》教案相关资料,希望帮助到您。
本课选自教科版课程标准教材第一册。《秋天到了》这篇课文抓住了秋天的特征:树叶黄了、落了,天空又蓝又高,大雁南飞,田野里丰收了。体现了秋天景物的美好,使学生领略到大自然的美丽与神奇。
设计理念:
本课的教学设计以促进学生的主动发展为出发点,以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式,使学生成为学习的主人,体验学习的乐趣,让课堂充满创造力为境界。
教学目标:
1、认识“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
教学准备:
多媒体课件、实物树叶、生字卡片。
教学流程:
一、谈话激趣、导入新课。
1、谁知道现在是什么季节?
2、谁能根据自已的观察说说外面的景色?
3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章,你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的?
{板书课题时教师对“秋”字和“到”进行字形讲解,学生书空}
二、初读课文、整体感知。
1、看拼音读课文,要读准字音,做到不丢字、不加字。
2、拼音汉字对照读,在读的过程中注意本课要求认识的生字,如果不认识,借助拼音朋友读一读。
3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“凉”、“红”、“收”、“季”六个字),学生认读生字(齐读、男女生互读、开火车读)。
4、看汉字读课文,不认识的字看拼音。把句子读通顺、连贯。
5、指导标出自然段,画出喜欢的句子,同桌之间读一读。
6、指生朗读课文,其他同学仔细听。想一想:这篇课文描写了秋天的哪些特点?
7、在这篇课文中你最喜欢哪一段?用你自已喜欢的方式读给同桌听。
三、精读感悟、深入体会。
1、自由读第一自然段,感悟秋天天气的特点。
(课件演示:许多树叶从树上纷纷落下的情景,让学生感受秋天景物的变化)
2、课件演示第二自然段内容。
(课件演示:蓝蓝的天上飘着几朵白云,一群大雁排着整齐的队伍不断的变换队形,向南飞去)
(1)从这美丽的画面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特点?
(2)请同学们仔细看树叶。小组内探究:秋天的树叶和夏天的树叶有什么不同之处?
(教师出示实物树叶)
3、学习第三自然段。
(1)出示自学提示,学生读文,小组讨论、探究。
①田野里有什么样的变化?
②看到这么多的变化,你的心里有什么样的感受?
③除了我们刚刚课文里讲的这些变化,你们还知道秋天有哪些变化?
(2)全班汇报,教师引导。(课件演示:田野里一片丰收的景象)
四、诵读积累、延伸结束。
1、指导朗读。背诵自已喜欢的段落。
2、根据课件演示复述课文内容。
3、秋天的景色是美丽的,秋天的景色是迷人的,请同学们拿出你们多彩的画笔,画出你心目中的秋天。
4、课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天天气有什么变化。
1、正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察,了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点、难点
有感情的朗读课文,能够用“一会儿……一会儿……”造句。
教学过程:
一、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
(板书课题)指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。
2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)
按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读
3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)
4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)
5、摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读)
6、下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。
三、理解课文,指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(天气、树叶、天空、大雁、田野)板书
2、我们一起来看课文的第一自然段:
指名读。
“秋天到了,天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行?为什么?你试着填上合适的词。
(课件)“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也的慢点。
3、秋天的天空是什么样子的?
“天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”秋天,大雁要飞到南方去——过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?师生合作读。
4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢?第三自然段。
“田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。”在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点,庄稼成熟了,丰收的季节到了。你高不高兴啊?那就读出喜悦的心情吧!(看图背诵)秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?
5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。(借助板书,引导背诵)
四、总结全文。
你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
首先请同学们观察一幅图,会学习的孩子,带上自己的眼睛——仔细看,这是什么季节?你是从哪里看出来的?(生回答)那么秋天还有哪些特征呢?
这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天!(灯片出课题)老师贴出课题——秋天到了,把“秋”和“到”注音,生齐读两遍。
二、初读课文、整体感知
1、师范读:
2、生自读:
(1)请同学们看拼音读课文,要读准字音,不丢字,不加字。
(2)请同学们看着汉字读课文,不认识的字对照拼音多读两遍
(3)指名读,想一想课文有几个自然段?
(4)小组合作,读一读,在每个自然段前面标出序号。
(5)汇报一下,指名分别读出三个段落。
三、精读课文,形象感知、认读生字:
1、指名读第一自然段:
(1)这一段有几句话?通过读,你知道了什么?(生回答相机用贴画板书——“树叶落了”)
(2)认读本段生字:前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了,想再回顾一下树叶落下的样子吗?请看屏幕(灯片出示本段落)请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝,请你对照小猫的提示牌圈出它们来,读一读。
师:谁找到这些字宝宝了?它们在哪个词或哪句话中?(学生回答,相机用课件演示字词,读一读)
(3)谁愿意看着图片把这
一段读给同学们听。(相机请学生评价以指导朗读)
(4)请女同学读一遍,好吗?
(5)请男同学读一遍,好吗?
2、读第二自然段:
请欣赏下一幅画面,你看到了什么?
通过刚刚读课文,你知道天空中有什么吗?(大雁)谁愿意做一个大雁飞翔的动作?大雁是怎么飞的?课文中是怎么写的呢?一会排成一字,一会排成人字,(帖画板书——“大雁南飞”)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?学习到这里你想提什么问题吗?(如:大雁为什么南飞?随机处理)
请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。
3、读第三自然段:
(1)请看老师贴的图片,你看到了什么?想说点什么吗?(贴出田野的图片)我们一起看看课文中是怎么描写的吧。(学生齐读一遍)
(2)认识几种庄稼:
这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀?(三种)(出示灯片)我们这些城市里的孩子,对田野里的庄稼不大熟悉,老师请你看看这些庄稼的图片,想看吗?(出示棉花、高粱、稻子的图片)它们分别是什么颜色的?对了,有白色、红色、黄色,这几种漂亮的颜色混合在一起是一幅多么美丽的图画呀?
(3)认读本段生字:这里也有几个生字宝贝想和你交朋友呢,快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。(生汇报,师演示字词)
(4)汇报生字,读生字,相机组词说话
(5)到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。(自由读出这一段)
四、游戏认读,巩固生字:
同学们,学习这么久,累了吗?想轻松一下吗?想也当一回小老师吗?好,请拿出我们的生字宝贝卡,互相考一考,读一读,组组词,好吗?
游戏:找名片,收起字卡。
五、指名读、分组读、读出自己的感受:
字宝宝收好了吗?(收好了)现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们,好吗?同学们最想听谁来读呀?{学生推荐、读后自评}
现在我们分组读一读,看看哪个小组读的流利,能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己心,认真体会吧。
六、拓展延伸、总结升华
同学们,你知道秋天什么样子了吗?秋季的景色美吗?(贴出词语——秋季)你想把秋天留下来吗?有什么好办法吗?请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱,好吗?(出示灯片——你想对秋天说什么?)