【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《轻轻地走路》教案相关资料,希望帮助到您。
这首优美的儿童诗用生活化的语言,告诉孩子在什么时候该轻轻地走路,其中蕴含着对孩子进行的品行教育,使他们从小懂得关心他人,养成有礼貌的习惯。
设计理念
这首小诗浅显易懂。在教学中,发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用,让学生借助汉语拼音,自己读懂诗文,感受诗歌语言的节奏美,蕴含的情感美。在美读中,受到感染和教育。通过反复地诵读,达到背诵、识字的目的。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识儿歌中的4个生字。
2、发挥学生学习的积极性,养成会读书,爱读书的良好习惯。
3、让学生认识到,儿童不应只接受他人的关爱,也要学会关爱他人,引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学重、难点
通过读书,引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学时间
1课时。
教学过程
一、情境激励、兴趣导入
前几天,快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,所以特意带你们去了趟快乐读书屋。今天,你们还想去吗?
1、走迷宫,读音节词。
可是,去读书屋的路上多了条迷宫,只有走过迷宫才能进入读书屋做客,你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)
(迷宫的通道上设有音节词,生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片)
导学龙龙:欢迎你们走出迷宫,来到快乐读书屋做客。今天,我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧!
(板书课题:轻轻地走路)
2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题?
(师板书其中有价值的问题)
二、自主学习,合作探究
1、通读课文,整体感知。
(1)概括读书方法。
小朋友入学两个月了,老师想知道你都学会了哪些读书方法。
(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字,怎么办?老师相信你们,一定会读准字音,读通句子,读懂课文的。
(3)指名读。一边听读,一边看书,想一想这首儿歌写了什么?
(指名读文,读后指名说)
2、自读课文,质疑问难。
(1)围绕问题再读课文。
你们认识了这么多的字,又掌握了那么多的读书方法,老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后,和同伴们说说你都读懂了什么,还有哪些地方没懂,作一下标记。
(生轻轻读文)
(2)明确汇报要求。
读懂了,就要告诉别人,怎样把自己读懂的告诉别人呢?可以讲给别人听,(板书:说)也可以演给别人看,(板书:演)还可以读给别人听。(板书:读)
(生汇报读懂的内容,师适时处理问题)
(3)指导朗读。
这首小诗写得真好呀!让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读,可以自己大声读,可以和同桌合作读,还可以和老师一起读。
(学生、老师自由活动)
师生汇报朗读。
①指名读。
②赛读、表演读、生生评价。
(4)背诵。
①同学们读得那么好,老师要奖励你们,给你们一个展示自我的机会——给动画片配音。(出示课件,学生看画面,在配音过程中学会背诵。)
②师生共同背诵。
3、自主识字,合作交流。
(1)自己认读4个生字。
(2)同桌互相认读生字。
(3)出示字卡,开火车认读生字。
(4)字卡出示指名认读。
三、拓展练习,编写儿歌
这首儿歌我们不但能背诵了,还认识许多生字。现在我们也试着做个小诗人,学着课文的样子,作几句诗吧!
(出示课件学生填充,学生自由仿写儿歌)
让我,
轻轻地走路。
当的时候,
当的时候,
进进出出,
就该轻点儿走。
四、总结
在快乐读书屋里同学们活动了一堂课,龙龙特别高兴,他在我们要离开快乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。
(课件出示导学龙龙图片)
导学龙龙:小朋友们,看到你们在读书屋里的出色表现,我真是太高兴了,希望你们常来做客,我会为你们准备更多、更好的文章的。这些文章大部分都在我们的《小学语文阅读资源(注音版)》里,小朋友们可以先到《小学语文阅读资源(注音版)》里先去看一看。下次再见!
1、通过引导学生自读,学习读书方法,养成爱读书的良好习惯。
2、通过阅读课文,体会到在家庭中不应只接受关爱,也要学会关爱他人。
3、会认读“走、看、进、出”4个字,引导学生在读书中自主地识字。
教学重点:学习读书方法,有感情地朗读诗歌。
教学难点:在读书的过程中引导学生学会关爱他人并自主识字。
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,能告诉老师你们都喜欢读什么书吗?老师适时适当评价。读书给我们带来了很多乐趣。今天哪,我们的学习伙伴龙龙邀请同学们到快乐读书屋去做客。看,龙龙为我们带来了一首好听的小诗。诗名叫做轻轻地走路。伸出小手与老师一起板书课题(轻轻地走路)谁愿意来读一读。
二、初读诗歌
师:是谁在轻轻地走路呢?请同学们轻轻地把书翻到81页。
(1)借助拼音读一读这首诗,把字音读准确,读完就坐好。
(2)拼音汉字对照对,做到不丢字,不加字。
(3)只看汉字读,把句子读通顺。
(4)合作读。师:通过刚才的练习,老师相信你们一定能够读好这首小诗了。现在读给你的同桌听听好吗?注意听清老师的要求,如果他读得好你就夸夸她,如果他有读得不准确的地方你就帮帮他。学生合作读。
(5)指名读。师:刚才有那么多的同学都得到了同桌的表扬,现在谁愿意站起来读给大家听一听?其他同学认真听他读的字音是不是准确。
师:老师注意到了他们在读这个词的时候(大屏幕)是这样读的轻点走,他们读得很准确,这里面点儿是一个儿化音再来跟老师一起读。
三、细读诗歌
师:现在请同学们再来自由读读课文,读完后想想:什么时候该轻轻地走路呢?
生:学生汇报
师:那我们来读读这句话好吗?可以看书,也可以看大屏幕,谁来读?
师:孩子奶奶太累了,她呀刚刚睡着,爷爷也在专心地看书,我们要轻轻地慢慢地读,能再读一读吗?(学生读)
师:在这句话中还有3个逗号,在朗读的时候我们要有一小会的停顿,范读。
下面—请同学们就像老师这样再来练习读一读这句话,一会我们比比看谁读得好。
生:练习朗读
师:现在男生和女声竞赛读一读,看谁读得更有感情(生比赛读)
师:在这句话中有一个词“进进出出”,你还能说两个这样的词吗?生:学生说词
师:那你们知道为什么妈妈告诉我,在奶奶睡觉,爷爷看书的时候要轻点儿走吗?
生:学生结合书中的内容汇报
师:那文中的“我”又是怎样轻轻地走路的呢?小诗里面是怎么说的,谁来读一读?
生:表演小花猫走路的样了。
师:带着理解来读一读这句话,谁想来读?
生:读最后一句
师:让我们有感情地把这首诗完整地读一读,谁来读?
四、律动:龙龙听到同学们读得这么好,他可高兴了他把一群可爱的小动物也请到了我们的课堂上,让我们跟着它们一起来活动活动吧。(播放我爱我的小动物歌曲)
五、练习背诵
师:同学们这首小诗的内容写得多好呀,你能试着把它背下来吗?可以看着大屏幕的提示背一背。
生:学生练习背诵
师:平时你们在家里当别人休息或者看书的时候是怎么做的?有没有天很晚了还在地板上跑来跑去的时候的?
生:结合学生自己在家的表现来说
师:除了在家里我们要这样做,还有什么时候我们也要轻轻地走路呢?(生答)那老师告诉你们在一些公共场所时如:电影 院、医院、图书馆时我们要轻轻地走路,这既是对别人的尊重也是对别人的关爱,老师相信你们一定能成为关心他人的好孩子。
师:看到大家表现得这么好,淘气的生字宝宝都想和你们做朋友了,我们来认识认识他们吧。
(1)谁来读一读?
(2)去掉拼音你们还认识它们吗?你来读读?
(3)现在老师拿出卡片我们来开火车读一读。
(4)现在你们能给这些生字宝宝组个词吗?
六、扩展阅读
师:在生活中关爱他人的做法还有很多,让我们打开自读课本20页读一读马莎长大了这篇课文,读后想一想为什么爸爸妈妈说马莎长大了?
生:结合书后问题学生回答。
七、全课总结
文中的小主人公和马莎都懂得关心别人,你们能像他们这样做吗?老师相信你们在今后的生活中一定都能成为关心爱护他人的好孩子。
一、情境导入
师:快乐读书屋管理员龙龙知道同学们学习很努力,会读很多儿歌,今天,龙龙让同学们去他家做客,你们愿意去吗?
生:愿意。
师出示课件:(龙龙图片)
师:这就是龙龙。
龙龙:欢迎同学们来我家做客。
师:龙龙是个懂事的孩子,那你们想知道在爷爷、看书时候,当奶奶睡觉的时候,龙龙在家是怎么做的呢?这节课我们来学习快乐读书屋二《轻轻地走路》,一起到龙龙的家里看一看。
(生把书翻到快乐读书屋二、《轻轻地走路》。)
二、自由读课文,初步识字
师:下面同学们看拼音自由读课文,注意读准字音,不丢字,不添字。
(生看拼音读课文。)
师:同学们看拼音和汉字对照读课文,把不认识的生字用笔画出来,多读几遍。
(生拼音和汉字对照读课文,用笔圈画生字。)
师:同学们再看汉字读课文,把不通、不懂的地方多读几遍,看一看,文章一共有几句话?
(生看汉字读课文。)
师:同学们用自己喜欢的方式读课文,想一想这首儿歌写了什么?
(生用自己喜欢的方式读课文。)
师:同学们读的真好!那么谁能说一说你在读课文的时候遇到了哪些困难?你是怎样解决的?
生1:我遇到不认识的字看拼音解决的。
生2:课文读的不通顺的地方我多读几遍。
生3:我读的不通顺的地方同桌之间交流解决的。
师:同学们可真有办法!谁能给同学们读一读?
(三名学生读课文)
师:读的真好。通过读课文你们一定知道这首儿歌一共有几句话?生(齐):三句话。
三、感悟文本
师:还记得老师提出的问题吗?谁能说一说龙龙在家是怎么做的?
生1:龙龙在奶奶睡觉的时候,应该轻点儿走路。
生2:龙龙在爷爷看书的时候,进进出出该轻点儿走。
生3:妈妈让我轻轻地走路。
师:同学们说的都很好!龙龙在家里,当爷爷看书时、奶奶睡觉时,走路轻轻的。龙龙这样做好吗?为什么?
生1:龙龙这么做很好,怕打扰爷爷看书、奶奶睡觉。
生2:龙龙做的好,龙龙知道关爱爷爷、奶奶。
生3:龙龙做的对,龙龙不仅知道关爱爷爷、奶奶,也一定知道关爱爸爸、妈妈以及其它人。
师:你们说的真是太好了!老师知道你们都是懂事的好孩子,你在家里是怎么做的?什么时候该轻轻的走路呢?同学们小组讨论后回答。
(生小组讨论)
生1:我也要学习龙龙,在爷爷看书时、奶奶睡觉时,轻轻地走路。
生2:在妈妈细心织毛衣的时候,轻轻的走路。
生3:在学校老师备课的时候,轻轻的走路。
生4:自习课上,同学们认真做作业的时候,应走路轻轻。
生5:当别人怕干扰时,我们都应该轻轻地走路。
师:你们说的棒极了!我们不仅应该在家庭中学会关爱家里人,生活、学习中也要学会主动关爱它人。那么,你喜欢这首儿歌中的那句话,可以读给同学们听吗?
生1:当奶奶睡觉的时候,当爷爷看书的时候,进进出出,就该轻点儿走路。
生2:我学小猫咪,脚步轻又柔。
师:你们不仅读的好,而且还从中挑出了自己喜欢的句子读给同学听,你们真是聪明的好孩子。通过学习这首儿歌我们学会了读书的方法:那就是在读课文时,先看拼音读课文,在拼音和汉字对照读课文,最后看汉字读课文,也可以用自己喜欢的方式读课文。同学们在以后的学习课文时养成习惯,学会自己学习,
老师相信你们一定会读的的。现在让我们把这首儿歌美美地读一读吧。想怎么读就怎么读,可以自己大声读,可以和同桌合作读,还可以和老师一起读。
(生按老师的指导、要求读课文。)
师:谁来给同学们读一读?
师:真了不起!在这首儿歌中,谁能把文中圈画的生字找出来,同桌之间互相检查。
(生互相找生字)
师:说一说你是怎样认识这些字?
生1:我是对照拼音来认识这四个字。
生2:我是通过自制卡片来学习这四个字。
生3:我是同桌之间互相讨论学习的。
生4:我是通过读课文来识字的。
师:同学们的办法真多!会用这么多的方法识字。以后我们在学习中,还要想出更多更好的方法多认识字。在这节课中,你们认识了这么多的字,又掌握了那么多的读书方法,老师真佩服你们。这首儿歌写的这么美,现在我们也试着做个小诗人来做诗吧!儿歌中“我学小猫咪,走路轻又柔”这句话中,龙龙学小猫咪走路的样子十分可爱,现在就请你们也用上这句话或类似的话,告诉大家,你今后在别人怕干扰时,该怎样做?
出示课件,学生填空:()时,走路()。
生1:(哥哥学习)时,走路(轻轻)。
生2:(妈妈休息)时,走路(轻轻)。
生3:(老师备课)时,走路(轻轻)。
生4:(奶奶有病)时,走路(轻轻)。
生5:(别人怕干扰)时,走路(轻轻)。
四、总结
师:同学们这节课表现的非常出色,不仅学会了读课文的方法,还认识了文中的生字。龙龙今天也特别高兴,在离开他家的时候,龙龙有几句话要送给大家。
(出示龙龙课件图片)
龙龙:嗨!小朋友们,你们表现的太好了,我真为你们高兴,希望你们常来我家做客,我会为你们准备更多更好的文章。请小朋友们到自读课本里去找一找,看一看。
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