摘 要:
素描作为美术教学的基础训练手段,能够提高学生的思维创造力,有利于促进学生对美术学科知识的学习。当前我国的美术教学,特别是素描方面的教学虽有一定的发展,但仍存在一些问题。如何让学生更好地掌握素描的技巧,理解素描在美术学习中的作用,是教学的重要目的。在素描教学中,教师应引导学生自主创新和独立思考,领悟素描学习的意义。
关键词:
素描教学存在的问题学生的思维创造力。
素描即朴素的描绘,是用单色的线条或块面来塑造对象的形体、结构、质感、空间感和光感的绘画形式,是所有造型艺术的基础。素描来源于西方绘画,一般作为绘画、雕塑等艺术的一种基础训练手段。
美术是对学生进行美育和技能训练的基础课程,素描作为美术教学中的一种基础的训练手段,在美术教学中发挥着重要作用。
随着我国一些文艺政策的调整和西方文化的影响,素描教学在不断地发展和改革,并取得了一定的成绩。但从人们不同的观念意识和我国的教学实际情况中,我们可以看出素描教学仍存在以下几个问题:
第一,学生在学习过程中缺乏设计理念和创作的观点,作业表现形式单一。当前,学生容易失去对学习素描最初目的的追求,在素描训练的过程中忽略了创新能力和发散思维的培养。学生的学习过程大多是比较被动、盲目的。有的学生在学习过程中过于盲目地模仿别人的作品和风格,以致视野狭窄,阻碍了自身的思维开发。
第二,课程理论内容与实践环节脱节,学生基础薄弱。现在的教学安排有关素描基础的课时比较少,学生的思维相对空洞,缺少对事物的想象力和创造力。随着科学技术的发展,学生越来越依赖电脑图像处理等技术,对于素描的基本认识不够透彻,对其方法掌握得不够牢固。因此,在素描的学习过程中,学生缺少对事物的审美把握和对素描方法的熟练掌握。
第三,教学过程中传统的素描模式不能有效激发学生的表现欲,教学模式的单一导致不少学生出现“审美疲劳”,缺乏对绘画的热情,无法真正提高专业素养和认识水平。长此以往,必然导致教学质量下降,影响学生的发展。
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