[两弹元勋邓稼先]冀教版五年级上册语文《“两弹元勋”邓稼先》教案三篇

【#教案# 导语】《“两弹元勋”邓稼先》是小学语文五年级上册第五单元的一篇课文。本单元以“科学家的科学精神”为主题编排，科学精神是科学家的行为规范，它内化为科学家的科学良心，外化为公众的科学意识。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1．正确认读9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

　　2．有感情地朗读课文，引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。

　　3．学习作者巧妙组材的方法。

　　教学重点、难点：

　　引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。

　　教学准备：1964年我国第一颗原子弹成功爆炸的视频 歌曲《我的中国心》 重点词句的课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：
　　第一课时

　　一、情境导入。

　　1.创设情境，调动学生的情绪。（播放第一颗原子弹成功爆炸的视频，感受第一颗原子弹爆炸成功的一刻，人们欢呼雀跃，激动之情。）

　　问：看到此情此景，你想说些什么？

　　指名学生发言。

　　2.师：同学们，知道吗？这个带头研制原子弹的人就是被我国国防部长张爱萍称为“两弹元勋”的邓稼先。

　　今天，就让我们走近“两弹元勋”，认识爱国科学家邓稼先。（板书：“两弹元勋”邓稼先）

　　二、初读课文，了解文章大意。

　　1.生自读课文8――14自然段，了解邓稼先其人其事。（整堂课播放音乐《我的中国心》）

　　学生交流自读收获。

　　师适时介绍当时的国情：上世纪五十年代，新中国刚刚成立不久，国力贫穷落后，国防科技也正处在起步阶段，百业待兴，当时全国许多地方又遭受了严重的自然灾害，就是在这样艰苦的条件下，邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人，他先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，公开撕毁合同，撤走了专家，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先作为主攻手，吃苦在前，不讲享受，终于，在1964 年10月16日，中国第一枚原子弹爆炸成功，震惊了全世界。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功。1970年4月24日，第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功。

　　中国能在那样短的时间和那样差的基础上研制成“两弹一星”（原子弹、氢弹和卫星），西方人总感到不可思议。有人问邓稼先：“在美国听人说，中国的原子弹是一个美国人帮助研制的。这是真的吗？”邓稼先告诉他：“无论是原子弹，还是氢弹，都是中国人自己研制的。”

　　2.学生根据刚才的学习，理解“两弹元勋”的意思。

　　两弹指原子弹和氢弹。

　　元勋指立大功的人。

　　3.师小结：

　　邓稼先是我国的核物理专家，中国“原子弹、氢弹之父”。“两弹元勋”是张爱萍将军给予邓稼先的高度赞誉。

　　第二课时

　　一、故事导入：

　　邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。

　　一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他 “抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。

　　二、品读感悟：

　　1．生通读课文，画出最感动你的地方，多读几遍，写下自己的感受。

　　2、汇报交流。

　　抓住重点词句理解课文，适时指导朗读。

　　（1）邓稼先微笑着说：“没有。组织上不要再为我麻烦了，也不要给国家再浪费了。”

　　（场面描写衬托出邓稼先献身祖国、献身科学事业的义无反顾的精神。）

　　（2）取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。

　　（体现了邓稼先报效祖国的急切心情。）

　　（3）为坚守国家的保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他的实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。

　　（写出了邓稼先为了祖国的“两弹”事业而不记名利、甘愿奉献的牺牲精神。）（板书：甘愿奉献）

　　（4）研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家撤走了，现在只有靠我们自己了！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！

　　（朴实的话语说明邓稼先把祖国和人民的利益看得高于一切，为了祖国和人民的利益，他“甘心当一辈子无名英雄”，甘愿“吃苦担风险”，使我们感受到科学家无私的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。）

　　（5）一晃三十五年过去了，往事仿佛像昨天刚刚发生的一样，还是那么新鲜，那么让他激动不已。望着共和国的旗帜在祖国蔚蓝色的天空高高飘扬，他的胸膛涌动着强烈的自豪感。

　　（回首往事，邓稼先为成功研制“两弹”激动不已；仰望国庆旗，他为祖国的日益强盛而感到自豪。）

　　（6）说完，邓稼先从远到近，从东到西，围着那杆国旗奔跑起来。那种喜悦之情，真像孩童一般。他轻声低唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对中国的忠诚和热爱全部交给国旗。

　　（“奔跑”、“低唱”、“举手致意”生动地展现了一位爱国科学家为了祖国不再受屈辱，为了祖国统一的繁荣昌盛，甘愿把自己的一生全部献给祖国的赤子情怀。在他的心中祖国的利益高于一切。）（板书：尽忠报国）

　　三、感情朗读，再次体会邓稼先的爱国情怀。

　　（播放音乐《我的中国心》）学生配乐感情朗读。

　　四、小结：

　　说一说邓稼先是一个怎样的人？

　　五、推荐阅读。

　　课外阅读《科学家故事文库――邓稼先的故事》

篇二

　　一、教学目的：

　　1.学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。

　　2.能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。

　　3.了解课文是按照时间顺序记叙的。

　　4.有感情地朗读课文。

　　5.了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。

　　二、教学重点、难点：

　　课文的第二部分。通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情。

　　三、教学内容：

　　两弹元勋 邓稼先

　　四、课时分配：

　　第一课时：初读课文，初步了解课文内容，学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。

　　第二课时：了解课文是按照时间顺序记叙的。有感情地朗读课文。了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。

　　第三课时：扩展：1了解本文的时代背景。2了解本文的主人公——邓稼先的事迹。

　　完成课后作业。

　　五、课前准备：1了解本文的时代背景。2了解本文的主人公——邓稼先的事迹。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目的：

　　初读课文，初步了解课文内容，学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。能按要求从“鼓励、必须、奔走相告、欢呼雀跃”4个词语中选择2个造句。

　　二、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　同学们，在解放前，由于我国科技落后，一直保守帝国主义的欺凌，新中国成立后，大批的有学之士怀着一颗报国心，在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗，今天我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家。

　　（二）揭示课题

　　板书课题：两弹元勋邓稼先

　　师：看到课题你想知道什么？归纳学生发言：

　　1.两弹指什么？

　　2.什么叫元勋？

　　3.邓稼先是谁？他有什么事迹？为什么称他为两弹元勋？

　　师：有了问题谁来解决？怎样解决？

　　引导学生感到：可以查字典、联系上下文、查阅资料解决。

　　（三）自学课文：

　　过渡：下面我们就来自己解决这些问题。

　　教师提出要求：

　　1.一读：小声读课文，初步了解课文内容。

　　2.二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文理解字词的含义。

　　3.三读：默读课文，标出自然段，想一想这课介绍了邓稼先的什么？

　　（四）检查自学效果：

　　1.认读生字：
　　励、踏、须、炮、投、况、（弹）、缺、爆、炸、捆、替、呼

　　2.启发问题 ：

　　1）谁能把这几个生字的字音读准？结合课文组成词语并理解词义？

　　鼓励——激发、勉励。（造句）

　　聪颖——聪明。

　　辗转——经过许多地方。

　　赤子——对故土有感情的人。

　　原子弹——核武器的一种。

　　氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。

　　奔走相告：急走，跑着互相转告。（造句）

　　欢呼雀跃：欢乐地呼喊，高兴的像雀儿一样跳跃。（造句）

　　默默无闻：不出名，不为人知道。

　　与世长辞：人去世。

　　必须：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）

　　2）这几个字和我们学过的哪几个字的音、形相近？（找形近字、同音字）

　　形近字：

　　爆（ ）炮（ ）炸（ ）衬（ ）

　　瀑（ ）跑（ ）作（ ）村（ ）

　　同音字：

　　踏（ ）须（ ）厉（ ）

　　塌（ ）需（ ）励（ ）

　　3）着样子写词语：

　　天壤之别——别有用心——心安理得——得寸进尺

　　代替——替身——身体——体育

　　爆炸——炸弹——弹弓——弓箭

　　不眠之夜——夜以继日——日理万机——机不可失

　　欢呼雀跃——跃跃欲试——拭目以待——待机而动

　　3．思考：这篇课文写的是什么事？

　　4．提出不懂的问题：

　　（五）教师范读课文

　　（六）学生仿读课文

　　作业：

　　1．生字、生词

　　2．熟读课文。

　　3．查找时代背景资料、邓稼先生平事迹等。

　　第二课时

　　一、教学目的：

　　1了解课文是按照时间顺序记叙的。

　　2有感情地朗读课文。

　　3了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。

　　二、教学过程：

　　（一）从课题入手导入：

　　同学们，这篇课文题目是《两弹元勋邓稼先》，从课题我们知道这是一篇写人的文章，课文是怎样介绍邓稼先的呢？今天我们就来学习课文。

　　（二）初读课文，理清思路

　　1）读课文：

　　指名读，边读边体会，看有什么新的理解与问题。

　　2）填空：（ 目的：检查同学自己读懂课文的能力）
　　①默读课文

　　②填空

　　A这篇课文的两弹在文章中指（ ）和（ ）

　　B逐段阅读后，你认为这篇文章在介绍邓稼先时，作者分几个阶段进行介绍？你能用最概括的语言写下来吗？

　　C 你认为这篇课文是按照（ ）顺序记叙的。

　　③小组讨论阅读课文后，你认为邓稼先是个怎样的人？你是从哪看出来的？

　　（三）深入学文

　　1对学生填空，用学生的概括板书

　　求学 受命研制 患病去世

　　2集体汇报

　　你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪看出来的？（给你的印象最深）

　　把课文分成三大部分，学生先回答哪部分就先学哪部分。

　　引导学生体会：

　　1）求学部分：（1——2）

　　（热爱祖国、勤奋刻苦）

　　抓住课文中的语句分析。

　　小结：爸爸的影响与教育，奠定了邓稼先热爱祖国的基础。他自己耳闻目睹和亲身经历，使他更坚定了要报效祖国的决心，这成为他夜以继日发愤苦读学业有成后毅然回国的强大动力。

　　朗读课文

　　2）受命研制部分：（3——9）

　　（刻苦钻研、忘我工作、无私奉献）

　　默读课文，在书上批批画画。思考在研制原子弹时，邓稼先遇到了什么困难，他是怎样克服的？

　　抓住课文中的语句分析。引导学生深入学习在研制原子弹时，邓稼先遇到了什么困难，他是怎样克服的？学生有一点说一点。理解后读书

　　1）虽然他研究过核物理，但原理与原子弹之相差太远。

　　2）答应向中国提供原子弹模型的苏联迟迟不交货，撕毁了合同，撤走了专家。

　　3）必要的资料缺乏，甚至不知上哪去找。

　　4）当时中国完全不具备实验条件，然而许多必须了解的东西只有通过实验才能弄明白。

　　5）他们要计算旁人难以想象的庞大的数字，当时只有手摇计算机。

　　6）制造原子弹的工作异常危险，尤其是插雷管，万一发生问题就会化为灰烬。

　　朗读3——9自然段。

　　小结：这一切困难都说明，任务光荣而艰巨，责任重大，邓稼先怀着报效祖国的理想，忘我工作，无私奉献，克服了种种困难，终于研制出了中国第一颗原子弹、氢弹。

　　3）患病去世部分：

　　重点体会他所说的话。从中看出他对祖国的热爱。

　　朗读。

　　（四）总结

　　朗读全文。

　　回顾全文总结：

　　这篇课文，作者按照时间顺序记叙了邓稼先胸怀报效祖国之志，忘我的工作研制出我国第一颗原子弹、第一颗氢弹，使我国国防自卫武器达到世界先进水平。

　　学过课文后你有什么收获？

　　作业：练习册

　　第三课时

　　一、教学目的：

　　扩展：1.了解本文的时代背景。

　　2.了解本文的主人公——邓稼先的事迹。

　　3. 完成课后作业。

　　二、教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，今天这节课我们进行课外阅读汇报。

　　（二）新课：

　　1朗读全文

　　2扩展：

　　1）请同学介绍时代背景

　　2）请同学讲邓稼先的故事

　　3）把收集来的原子弹、氢弹的文字、图片等资料，同学之间交流。

　　3完成练习册的作业。

　　七 板书设计：

　　8.两弹元勋邓稼先

　　求学 胸怀报国志 刻苦学习

　　受命研制 刻苦钻研、忘我工作、无私奉献

　　热爱祖国 患病去世 实践誓言

篇三

　　一、教学目的：

　　1.学会本课11个生字及新词，正确认读9个要求会认的生字。

　　2.有感情地朗读课文，了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他热爱祖国、无私奉献的伟大精神，让学生对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。

　　3.学习作者巧妙组材的方法。

　　二、教学重点、难点：

　　引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味它的人格魅力。

　　三、 教学过程

　　（一） 导入新课

　　同学们，我们今天接着学习第22课。请齐读课题。

　　这是一篇写人的文章。课文都写了邓稼先的哪些事？

　　（镜头一 对祖国的贡献；镜头二 从容面对癌症；镜头三 与国旗告别）

　　（二） 学习镜头一

　　课文用三组镜头给我们再现了邓稼先回国后的生命历程。下面请同学们快速浏览第一个镜头，找一找邓稼先为了研制原子弹都做了什么？由此你能体会到什么？

　　1. 学成归国的急迫

　　2. 带给祖国的丰厚礼物

　　3. 为研制原子弹远离挚爱亲人

　　4. 敢于面对困难。

　　5. 甘心当一辈子无名英雄的奉献精神

　　（三）学习镜头二

　　两弹终于研制成功了。可是我们的两弹元勋却身患癌症。这是多么残酷的事实。当得知这个消息后，张爱萍将军是什么样的心情？邓稼先又是什么态度？请同学们默读第二镜头，找出相关的词语。

　　1.抓住“焦急”“颤抖”体会张爱萍将军的心情。（张爱萍不能接受这个事实）

　　2.抓住“微笑”“平静”体会邓稼先面对死神的态度。（邓稼先没把死当回事，临死也不想给国家添麻烦。朴实的话语更体现出邓稼先心中只有祖国，完全不考虑自己的得失。）

　　“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快”

　　（从这句话可以看出邓稼先早知道自己身患重病，可是为了祖国的国防事业，他不愿意耽误时间去治疗。他把自己的一生都献给了祖国。）

　　3.指导朗读

　　（四）学习镜头三

　　在得知自己身患癌症之后，邓稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么？带着这个问题，请同学们读读第三个镜头。

　　1.根据学生的理解讲解“奴隶”的意思，帮助学生深刻理解“起来，不愿做奴隶的人们”

　　2.质疑邓稼先此时已身患癌症，他的喜悦之情从何而来？（这个问题的提出，可以引导学生更深入的体会邓稼先时刻心怀祖国，在自己的生命里祖国永远是第一位的。）

　　3.指导朗读

　　（五）小结

　　说一说邓稼先是一个怎样的人？

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