2、①0和任何数相乘都得0。
②1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数:积有可能是三位数,也有可能是四位数。
公式:速度×时间=路程
每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数
5、(关于“大约)应用题:
①条件中出现“大约”,而问题中没有“大约”,求准确数。→(=)
②条件中没有,而问题中出现“大约”。求近似数,用估算。→(≈)
③条件和问题中都有“大约”,求近似数,用估算。→(≈)
(1)能从具体情境中搜集有用的数学信息,能根据数学信息提出恰当的数学问题,感受数学在实际生活中的应用。
(2)探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法多样化,并能熟练、正确的进行计算。
(3)能完成两位数或三位数乘一位数的估算,培养估算的意识和能力。
(4)能解决相关的实际问题,提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、笔算乘法:
(1)在具体情境中进一步理解乘法的意义,感知乘法与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
(2)能结合具体情景,探索并理解两位数、三位数乘一位数的算理,掌握笔算算法(包括不进位的、一次进位的、连续进位的、有一个因数的中间或末尾有0的)。
(3)能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,并能用估算结果验证计算结果的正确性。
(4)在正确掌握运算顺序的前提下,能正确完成包含两位数、三位数乘一位数的混合运算。
(5)能解决与本节内容相关的实际问题,提高解决问题的能力。
(6)在探索规律的习题中培养孩子的观察能力、思维能力和表达能力。
周长的含义:围成封闭图形的几条线段长度的和叫做图形的周长。一般用直尺或绳子测量。求一个物体或图形的周长,就要找到物体或图形所有边长,然后把所有边长加起来。
二、长方形和正方形的周长
长方形周长=(长+宽)×2
=长×2+宽×2
正方形周长=边长×4
210÷3= 560÷7= 4200÷6= 540÷3= 23×4=
77÷7= 12×5= 0÷23= 120÷4= 150÷5=
二、填空。
1、三位数除以一位数,商可能是()位数,也可能是()位数。
2、的三位数除以的一位数,商是_____位数。
3、408是8的()倍。
4、7口5÷7,要使商的中间有0,口里可以填_____。
5、一个数除以6的商是105,余数是4,这个数是()。
6、236÷4的商是____位数,615÷5的商的位是____位。
7、在计算808÷8时,如果除到被除数的十位不够商1,应在十位上商()。
8、在计算418÷7时,可以把418看作(),商大约是()。
9、□36÷6,要使商是三位数,□里最小应填();要使商是两位数,□里应填()。
10、610里最多有()个8,323里最多有()个5。
11、小东3分钟跳绳267下,小丽2分钟跳绳194下,他们两人平均每分钟跳的次数相比,_____跳的多一些。
12、按规律填数:(1)3、9、27、81、()()
(2)2、6、14、30、62、()()
1、1+2+3+4+5+6×0=()。
A、10
B、0
C、15
2、208×5的积有()个0。
A、1
B、2
C、3
3、一个乘数是13,积是它的5倍,另一个乘数是()
A、85
B、13
C、5
4、□42×3的积是四位数,□里最小数填()。
A、5
B、4
C、3
5、每3人住一间房子,14人要住()间。
A、5
B、4
C、6
二、在()里填上“>”、“<”或“=”。
38×3()38+37 0+0()70×0 49×7()7×49
96÷2()96÷32 50×3()250×4 105×6()106×5
1+2+3()1×2×3 25×4×0()25×4+0
三、计算题。
1、直接写得数。
27×3= 40×5= 600×7= 14×4=
18×2= 30×9= 36×2= 400÷5=
2、笔算下面各题。
206×5= 230×4= 127×6=
3。脱式计算。
96×7-195 102×4×5 125×8-972
(403-297)×5 45÷5×102 3000-307×8
四、解决问题。
1、一个工厂,有男职工147人,女职工的`人数是男职工的4倍,这个工厂有女职工多少人?
2、一辆小轿车能坐4人,一辆大客车能坐54人,10辆小轿车和8辆大客车一共能坐多少人?
3、一辆自行车的价钱是465元,一辆摩托车的价钱是自行车的9倍,摩托车比自行车贵多元?
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