2019红河州教师招聘考试试卷_2017年红河州教师招聘考试真题模拟卷【云南】

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　　一、单选题

　　1、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入（）

　　A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

　　2、维果斯基的最近发展区是指（）。

　　A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力

　　C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异

　　D．需要在下一发展阶段掌握的能力

　　3、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）

　　A.自我效能感B.结果效能感C.归因D.自我安慰

　　4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）

　　A.内-外B.强--弱C.稳定--不稳定D.可控--不可控

　　5、维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）

　　A.能力B.努力C.运气D.任务难度

　　6、举一反三属于（）

　　A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移

　　7、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）

　　A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移

　　8、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

　　A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

　　9、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）

　　A.派生类属学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习

　　10、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

　　A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习

　　11、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（）

　　A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

　　12、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）

　　A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期

　　13、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）

　　A.原型定向B.原型操作C.原型整合D.原型内化

　　14、以下属于认知策略的是（）

　　A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

　　B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表

　　C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

　　D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落

　　15、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）

　　A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略

　　16、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）

　　A.有结构问题B.无结构问题C.界定清晰的问题D.非现实的问题

　　17、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）

　　A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新D.演员根据剧本表演角色

　　18、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（）

　　A.从众B.服从C.认同D.内化

　　19、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）

　　A.认知成分B.评价成分C.情感成分D.行为成分

　　20、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）

　　A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感

　　二、填空题

　　1、苏联心理学家将性格特征分为________、________、________、________。

　　2、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。

　　3、学习动机是直接推动学生进行学习的一种_________。它有________功能、________功能和________功能。

　　4、根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可以把迁移划分为水平迁移和_________迁移。

　　5、从迁移种类来看，思维僵化，因循守旧主要是产生了_________迁移。

　　6、研究表明，与适度学习相比，学习某材料的熟练程度达到_______时，记忆效果。

　　7、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为________活动。

　　8、操作技能具有对象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点

　　9、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫________。

　　10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。

　　三、简单题

　　1、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。

　　历有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

　　2、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？

　　3、操作技能的培训要求有哪些？

　　4、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。

　　四、论述题

　　1、试论述非测验的评价技术。

　　2、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则

　　五、案例分析题

　　1、[案例]会了，可以“不听”单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？

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