幼儿入园家长心声怎样写-家长怎样引导幼儿入园积极性？

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　　积极地顺应孩子

　　有位妈妈为了给孩子做入园准备，提早两个月在家里设立了奖惩表，分成吃饭、睡觉、大小便、洗脸刷牙、哭闹5项，每项达到要求，可以得到一颗五角星，一周达到25颗以上，可以外出参加活动。

　　这位妈妈可谓用心良苦，虽然可能会对自理能力的培养有一定的效果，但是这种做法的问题在于，奖惩的方式让幼儿将行为与奖励物(外出参加活动)直接相连接，而非关注行为本身的意义。此外，惩罚也很可能会让幼儿对上幼儿园产生负面的印象。

　　引导幼儿产生积极的入园愿望

　　入园准备，首先要让幼儿产生积极的入园愿望和情感。家长可以通过多种方式来进行，如带孩子到将要上的幼儿园看看里面的设施玩具、感受哥哥姐姐们活动时的快乐；让孩子参与物品(书包、衣物、鞋子、床品、小玩具等)准备的全过程，并允许他们有选择的权力，也可以和孩子一起在物品上写上自己的名字或做上标记；和孩子一起聊聊在幼儿园可能会发生的开心的事情；和孩子一起准备并接待老师的家访，等等。当然，在与孩子交流的过程中不要过于美化幼儿园，避免孩子在真正入园后可能产生的心理落差。

　　避免强化性训练

　　儿童发展心理学认为，3岁前的幼儿是“按照自身的大纲”来学习和发展的，越是小的孩子，自然成熟对其发展的决定作用越强。因此，在早期教育中，顺应婴幼儿的发展水平和速率，是一条重要的原则。但有的家长为了所谓“充分”的准备，对孩子开展强化性训练，要求孩子熟练地掌握穿脱衣服等自理能力，其实这是没有必要的。一方面，幼儿园阶段，特别是小年龄的孩子，重要的教育目标和内容就是学习一些基本的生活习惯和自理能力；另一方面，对孩子来讲，学会某一项自理的技能是其成长的标志，他能从中体验极大的成功感，但强化训练不仅无法让孩子体验到这种自我成长的快乐，相反很可能会让孩子将其与负面情绪相联系，产生类似于“厌学”的心理。

　　有意但不刻意

　　每天的“入园准备时间”到了，妈妈拿出了关于入园准备的“经典”绘本，给孩子念了起来。但不知为何，孩子不喜欢这本绘本。为了完成入园准备的这一安排，妈妈一定要让孩子看完才能做其他事情，最后闹得不欢而散。

　　这位妈妈非常重视孩子的入园准备，专门辟出了“入园准备时间”。其实，入园是孩子生活经历中的一部分，入园准备的内容大多与幼儿的生活紧密相关。因此，入园准备活动应尽可能地融于孩子的日常生活，真实情景下的体验才是最深刻最有效的。

　　总的来说，家长在孩子的入园准备中应遵循“重视不失淡定，有意但不刻意”的原则。

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