什么去哪了作文

【篇一：想象力去哪了作文】

二十一世纪，愈发觉得一切都很“规矩”，中国人失掉想象力了么？

生活在科技时代，无论什么都讲究原因原理，但似乎缺少了某种东西——想象力。所有结论都要有数据支持，所有的所有都很现实化。在中国，很多人认为是现代教育摧残了孩子的想象力，但归根结底还是人为因素，不是吗？中国的父母在孩子还小，还有想象力的时候，一旦孩子提出不切实际的幻想，有多少的父母在鼓励？鼓励不说，更多的还是沉重的无情的打击：“别乱想了，现实点吧，孩子，那是不可能的。”久而久之，孩子就只会循规蹈矩的思想了。长此以往，中国人就不知道怎么去想一些异想天开的事了，就不知道怎么去做白日梦了。所以中国人的想象力怎么能丰富得起来呢？

古老的传说虽一代代流传，却也只能是古老的。如今再也没有人去创作出能与夸父、嫦娥、女娲等相媲美的故事了。Why？中国人失掉想象力了么？鲁迅先生曾提出过《中国人失掉自信力了吗》的质疑，现在的中国自信力回来了，却又丧失了想象力，所有人都在追求身体上物质上的富裕满足，却忘了精神上的享受——幻想。

或许有人会说，中国人还是很会想的，难道不是吗？中国有很多电影电视剧。但多不代表好，不代表精。大多数的影视剧作品都是以盈利为目的的，为了钱而想出的作品能有嫦娥一样的精粹吗？为何外国就有如此多的好作品呢？而且中国的作品泛滥了以后，会有雷同的剧情出现，且千篇一律，难道中国人的想象力到尽头了吗？

是基因的问题吗？那怎么以前会有女娲的传说，如今却写不出哈利波特？所以，是中国人自己的原因，不是么？

想象力，不该被丢失！

【篇二：人情味去哪了作文】

因事先与朋友约定好周六上午去她家玩，于是，一大清早，我便匆匆的赶往车站等候开往她家的那班客车。

一到车站，我环顾四周，车站里“堆”满了人，一个个都伸长着脖子，张望着来来往往的车俩，试图从中寻找到自己将坐的那辆车。

“嘀嘀嘀”，人们的等待没有白费，盼星星盼月亮地终于把车给盼来了。密密麻麻的人群以迅雷不及掩耳之势，一窝蜂似的涌近了车门边，车门口被围堵得水泄不通，每个人都使出了“看家本领”，拼了命的往车里挤。这时候，年轻力壮的人占了优势，轻轻松松地撇开人群，不一会儿就找了个位置坐了下来；一些滑头的小孩子也不赖，一骨碌地钻进了车厢，挑了个离自己最近的位置，一屁股坐了下去还用手护着边上的座位，大声地叫着“妈妈，妈妈”；可怜了那些年老体衰、行动不便的人，只得在人群的外围，慢慢的向里挪动着脚步。不一会儿，座位已经没有空闲，再要上车，就只有傻站着的份儿了，这我当然是很不情愿的，但由于时间紧迫我也随大众，找了个落脚点，站稳了脚跟。眨眼间，车里就挤满了各式各样的人，老人，小孩，青年……售票员穿梭在每名乘客之间，一边还扯着嗓子大声喊道：“给老人小孩让一下座哟！”这声音，盖过了车内噪杂的声响，就算是聋子也应该听到了吧！

车厢内的空间不大，却挤满了人，摩肩接踵，你挨着我，我挨着你，车内的空气立马变得燥热起来。身体随着车子前后倾倒着，真担心一个不小心便摔倒在地。不久后，站着的人少了几个，我透过熙熙攘攘的人群，依稀的看见离我不远处，有一位老奶奶正站在一个座位的旁边。我定睛一看座位上坐着的是一位年轻妇女，由于车子的摆动，老奶奶时不时的把身子往那位年轻妇女身上靠，老奶奶极力地克制住自己，可终究还是心有余而力不足。年轻妇女一脸嫌弃的模样，紧皱着眉头，往里坐了坐，别过头去看向窗外。哪位老奶奶紧紧地抓着扶手，两腿大概是因为站太久的缘故，一直在抖动个不停。我见此状，想起了售票员的话，于是我便艰难的“拨”开人群，向年轻妇女走去。“这位阿姨，你行行好，给老人家让个座吧。”我冲她说道。谁知，她看向我，脸上闪过一丝惊愕，一脸不情愿地说：“车上那么多人，凭什么偏偏要我让座？”一听这话，我气愤极了，义愤填膺地说：“阿姨，你离她近，你看看她的腿都在发抖！”年轻妇女仍无动于衷，不屑地又把头别了回去，“你……”我刚想继续说下去，老奶奶却拉住了我，说：“算了吧，这个年代的人和我们那时候差得远咯。”我看着她，心里像是打翻了五味瓶似的，真不是滋味！之后的路程，我只得搀着她，以防她不慎摔倒。下了车，我望着她远去的那步履蹒跚的背影，我想到了家中的奶奶，当她坐车时，是否会有人给她让座，又是否会有人帮她争取座位？

唉，现在的社会是怎么了，最基本的人情味去哪了？

【篇三：温馨的批语去哪儿了作文】

在我们的身边，来自父母的温馨话语很多，来自朋友的温馨言语也不少，可来自老师的温馨批语却少之又少。那温馨的批语都去哪了儿了？我只能把那唯一的一次温馨批语当做宝物珍藏着。

记得那是三年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我自然考的不如意。可以说，当时的我对分数的高低已没有什么感觉了。考不好无非就是挨老师的一顿批再罚抄几遍试卷而已。习以为常也就见怪不怪了。发卷时，我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”。可奇怪的是，她没有像其他老师那样从高到低一一念分数，甚至念到不及格的学生还会故意多停留几秒，无非就是为了让我们知道自己考得有多差。可她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，没念分数就把试卷发还给我们。

打开试卷，让我惊奇的是从头到尾竟找不到一个叉，全是对号，得分那一栏却又分明的写着59分。仔细一看，发现一些题旁没打对号，当然也没打叉。这让我感到浑身不自在。翻过来一看，发现有几行字：某某同学，你的书写很工整，批阅你的试卷是一种享受，只要你多用点时间在学习上，我相信，今天的59分将变成明天的95分。

看着这温馨的批语，觉得自己这样的成绩太对不起老师了。便下定决心要考个95分来回报老师的厚爱。我抬起头感激地望着张老师，张老师也以期待的眼神望了望我，还对我微微一笑。我立刻感觉全身暖洋洋的。

从那以后，我便把那张写有批语的试卷小心的珍藏了起来，开始认真学习了。说来也怪老师说的我全能懂，成绩也如那雨后的春笋——节节高。这一切都归功于那张写有温馨的批语的试卷。

温馨的批语可使我们自信，可使我们想学、爱学，可使我们有拼搏努力的动力。老师，您何乐而不为呢？可如今，试卷上、作业本上却只有寥寥几笔好坏不一的点评甚至是空白。温馨的批语都去哪儿了呢？

【篇四：信任去哪了作文】

在生活中，信任是快乐的歌声，是美丽的图画，是温暖的春风，但就是因为有人的不屑，歌声被打破，图画被撕碎，春风也变成了凉飕飕的寒风。

但在现实中信任又去哪了呢？

在老师心中我是一名差生，我是一个整天要惹事的大草包，我是一点上进心都没有的“学生”。

但——老师您可知道我内心的想法？我承认，我的学习成绩并不理想。您认为是因为我没有在努力。但，您知道吗？其实我努力过，我勤奋过，我刻苦过。我曾经每天晚上挑灯夜读到10点，要知道我才读八年级呢。最终，我收获过果实，我收获过成功。在那一次期中考试中，我进步了10名。但换来的只是你的一声“偶然”，同学们的一声“水分”。“偶然”，这两个字眼对我的打击是多么的大。仿佛我之前的每一个不眠之夜，都化为了泡影。您可知道，那一夜。我哭了，一向不爱哭的我哭了。我只想让您对我说一声“加油”。然而，这两个字却始终不愿出现在我的世界中。

老师，您知道吗？为什么每次上课坐在后排的同学都不愿意听，会睡觉，会讲话吗？因为他们知道，他们明白---您的课上不可能会叫到他们。即使他们知道正确的答案，却也不愿意举手。如果说用“爬山”来形容一个班的话，您就站在山顶，用鼓励的目光看着那些快爬上尖山的尖子生，而全然不顾还留在山脚的差生。其实他们原本并不笨，他们也爬过山，也尝试过要爬上山尖。但—旦他们爬上山腰后，他们猛然发现，那里并没有您的目光。他们失望了，他们摔倒了，并没有了爬上山顶的勇气。老师，您知道吗？或许他们只是需要您的一声“加油”，只需要您给的一根拐杖，然而他们什么也没有得到……。

老师，我想跟您说，其实那些差生并没有那么差，他们只是比别人“爬”得慢了一些，或许他们需要的仅仅只是您的一个浅浅的微笑，一个暖暖的目光，一个小小的信任！

【篇五：这样的老师去哪了】

小学三年级一直生活在悲伤中，我就像是一只丑小鸭，被人笑，被人排挤；就像是一只蚂蚁，被人踩，被人玩弄。直到四年级，才有位仙人指导我，让我从悲伤中走出来——那就是老师您。

每个星期的家庭作业都是一成不变的，发给每个同学一张大白纸，然后要求我们在大白纸的正反两面认真地抄写课文后面的字词，这是您的规定，也是您的习惯。可是有的同学拿到了一张跟课桌大小的白纸，红润的脸瞬间变得苍白了——不想写，懒得写。

但每次您都会兴高彩烈地来到教室表扬认真写的同学，有一次听到自己被表扬的那一瞬间，也听到有些同学不留情面的“唏”了一声，原本好好的心情就像玻璃杯摔到了地上，“砰”的一声，碎了。等您表扬其他同学时，那些同学却无语了，因为您最看中的就是字了，他们的字也实在是写得挺漂亮的。但是，无论我写得多大，写得多丑，您都会表扬我，鼓励我，那是因为老师您想树立我的威信，提高我的自信。

下课，您走到我身边，嘴巴凑到我耳边说：“别管同学们说了什么，做好你自己就行了。”我也无奈的照着做了。

放学的铃声美妙的响起，同学们快速的排队去吃饭，我慢吞吞地跟在最后面，我转了几回头，看到别班的一个同学对着另一个说：“你看，那个人是不是不洗脸的。”我清晰的听到那一句伤我尊丢我脸的话语，埋下了不敢面对大众的头。我低着头往前走着，隐约的听有人在叫我的名字，转头一看原来是老师您。你把手搭在我的肩膀上指着前面一位老师说：“那位老师脸上长着青春痘，也很难看，她行，你为什么不行呢。”我犹豫了一会儿，点了点头，抬起头，自信满满，大胆的走着，周围的同学就像是空气？。

感谢您，是您时不时鼓励我，是您时不时教导我，让我充满自信，让我忘却悲伤。

可是您知道吗？自从您离开以后，再也没有遇见像您一样的老师了，我慢慢地，慢慢地，几乎又要回到那个令我伤令我痛的原点了。像您一样的老师都去哪了呢？我好期待！

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