小学四年级英语试卷分析范文,关于小学三年级的英语试卷分析范文

副标题:关于小学三年级的英语试卷分析范文

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【#三年级# 导语】英语试卷的目的不仅只是考个分数,证明我成绩多好多坏,更重要的是,在做题中,你要明白其中的题型、题意,可以举一反三。不要让试卷这些在你眼中成为一种负担,明白学习的意义。以下是©文档大全网整理的相关资料,希望对您有用。
 


   【篇一】


  这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查,注重素质教育,注重考查学生的综合运用能力,试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下:

  试题量较合适,灵活性大,大多数题型都是以选择和连线的形式出现的。不仅考察知识的掌握情况,还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。因为三年级为初学阶段,学生刚刚入门,感觉上不乐观,但从卷面上看学生对知识的掌握情况还是比较好的。

  试卷答题情况分析:

  第一题、读一读,在对的一项方框内打“√”。本题相对来说比较简单,仅最后一个小题同学们出错率比较多,主要是因为在hat与cap区别中讲解的比较少,但少部分学生还是能够做对,在这次讲解试卷中要重点强调hat与cap区别。

  第二题、选择不同类的一项,把序号填入括号内。本题相对来说比较简单,同学们掌握的不错,可见大部分学生能够掌握单词。

  第三题、选择正确的答语,填代号。此题大部分同学都做得比较好,能够根据上句回答下句,仅有个别同学填得不是代号,而是句子,这样就失掉了一些分数,以后要在强化练习中培养他们的审题意识。

  第四题、连线。本题主要考查了五模块的数字,大部分同学掌握的比较好,基本没有失分现象。

  第五题、根据情景,选择答案。本题考查了同学们的英语基本功和日常用语,大部分同学都能做得比较得心应手。

  第六题、连线。(分析同上)

  第七题、涂一涂。本题主要考查的是颜色的辨别,大部分同学都能掌握所学内容,但有两个超纲的单词:orange,purple均属于四年级所学内容,我在批阅试卷时没有给学生扣分。本题还存在一个问题:没有能够审请题意,以至于失分。

  总之,本次考试同学们答的都较好。成绩比较理想。在今后的教学中将继续努力,做到因材施教,多加强实际生活中的练习,抓好学困生,充分调动学生学习的积极性和主动性,打好英语学习基础。


   【篇二】


  本次期中考英语试题难易适中,较为合理,能检验出学生的真实水平,暴露了学习与教学中德一些问题。

  一.试卷分析

  试题结构合理知识考查全面。试题围绕初中英语课程的具体要求,从积累及运用,阅读理解,听力,写作能力四个方面以选择、填空、写作形式对上册一到六单元内容进行考查。难易适中,切合教学内容和学生认知水平。

  二.答卷分析

  100班本次英语应考54人,缺考1人。100分以上3人,90分以上15人,72分以上15人,不及格20人,均分74.78,及格率64.71%,高分少,不及格人数多,本次考试不理想。

  失分最严重的是第五题词语应用和第六题书面表达。第五题学生平时练习少,没有把握技巧。关于第六题,题目本身给出提示较泛,学生平时练习也不够。

  另外,其他各题也均出现各种问题。听力最后一题语篇理解16和18题失分学生较多,主要原因是听得不仔细,语法不扎实。笔试部分第6小题无一人答对,关于alittle和little的区别讲解到位,但练习不够,没抓好落实。完型与阅读也出现各种问题,主要是因为平时练习较少。尤其是任务型阅读,学生信息点把握不准,组织答案不简练。

  总体看来,失分的主要原因是训练较少,知识落实不够。

  三.教学建议

  1.夯实基础,狠抓落实。检查学生笔记,严格把关单词和课文,落实到每一个学生。

  2.多批作业,面批面改。坚持每天收作业,对作业不好的学生单独辅导。

  3.即学即练,趁热打铁。学习了一个新知识点后,随时进行各种训练,如举例,对话,做题等进行巩固。

  4.完型阅读,多练多讲。坚持每周三篇阅读,一篇完型,训练技巧,积累知识。

  总之,吃一堑,长一智。认真查找问题,努力探索对策,争取下次取得好成绩。


   【篇三】


  一试卷基本情况:

  这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力30分,阅读理解40分,书面表达15分,完型15分,词汇和句子20分。

  二、试卷分析

  1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。

  2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。

  3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。

  4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。

  三、具体改进措施:

  (1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。

  (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。

  (3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限量的阅读训练,坚持每天3—4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。

  (4).作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教

  学方法。同时,还要求学生读大量文章,培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”。

  (5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积累必要的表达,指导学生不要机械记忆翻译题。

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