【#高二# 导语】高二变化的大背景,便是文理分科(或七选三)。在对各个学科都有了初步了解后,学生们需要对自己未来的发展科目有所选择、有所侧重。这可谓是学生们第一次完全自己把握、风险未知的主动选择。®文档大全网高二频道为你整理了《高二政治价值判断和价值选择教案》,助你金榜题名!
1、课程标准相关要求:剖析生活实例,说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同,时间、地点、条件不同,就会形成不同的价值判断;剖析价值冲突的实例,体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为价值标准,树立为人民服务的思想。
2、学情分析:高二学生已经具备一定的价值判断和选择的标准,但总是站在自己的立场上,所以,需要教师引导他们树立正确的价值观,从生活的点滴做起,做出正确的价值判断和价值选择。
3、教材分析:本课的主题是“价值判断和价值选择”,通过第一框的学习,学生已经认识到价值观的含义和价值观的指导作用,通过本框的学习使学生树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择。本框包括“自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在人民利益的立场上”两个目题。
学习目标
1、通过阅读教材,对他人和自己价值判断和价值选择的分析,认识到价值判断和价值选择的主体差异性和社会历史性。
2、通过对生活中价值冲突的实际事例分析和思考,明白为什么要进行正确的价值判断和价值选择,初步具有正确价值判断和价值选择的能力。
3、通过例举先进人物的事例,深刻领会正确价值判断和价值选择的标准。在实践中自觉做出正确的价值判断和价值选择。
评价任务
1、填写导学案,然后归纳价值判断和价值选择的标准和特征。(评价目标1)
2、通过合作探究,说明应如何正确对待自己和他人的价值判断和选择,知道正确的价值判断和价值选择的标准。(评价目标2)
3、结合先进人物的事例,归纳道理,并结合自己的实际如何做出正确的价值判断和价值选择。(评价目标3)
教学过程
1、导入新课:
课前播放歌曲《为了谁》,在激情的歌声中,教师用相关的歌词和创作背景导入本框内容,激发学生探究在生活中如何做出正确的价值判断和价值选择。
2、展示学习目标
3、推进课程:
活动一:学生自主探究,学习教材内容,完成导学案内容,明确本节课的基础知识
活动二:通过观看视频《寻找最美村官---裴春亮》,引发学生的思考:提出问题:(1)裴春亮因为穷离开了家乡,后来,还是因为穷,身价过亿的裴春亮又回到了家乡。他的前后变化说明了价值判断和价值选择的什么特征?当他投资2000千万建设裴寨新村时,他的妻子持反对态度,说明了价值判断和价值选择的什么特征?
(2)裴春亮想点子、找路子,带领全村人民面向市场发展蔬菜大棚、花卉种植等新型农业,让农民有活干、有钱赚,带领全村人民脱贫致富;村头树立的未来五年要干的十件大事是沉甸甸的责任和沉甸甸的。说明了他的价值选择和价值判断符合了什么要求?(标准)(分组讨论)
活动三:通过对落水儿童事例讨论:如何面对生活中的价值冲突?即如何处理个人利益、集体利益和社会利益之间的关系?
活动四:学生写一条勉励自己的人生价值格言。
活动五:跟踪训练
4、教师总结:生活中有五种人:圣人(利人不利己)--好人(利人也利己)--平常人(利己且利人)--坏人(损人为利己)--恶人(损人不利己)。我们都是平常人,我们的目标是努力做好人,力争当圣人,坚决不做坏人和恶人。
教学过程:
一、创设情景、激情导入:
视频:《*逃票落入虎口,宁波动物园老虎咬人致命》
设计意图:激发学生学习兴趣,导入新课。
二、师生合作探究:
探究活动一:课件展示张某逃票*路线图
宁波雅戈尔动物园于2016年出资近千万,引进了12种40多只珍稀动物,并于2017年春节期间集中推出展示,吸引了不少的游客。同时,该动物园多次上调门票价格”遭到了当地人民的反对。其中,逃票作为反对高票价的“手段”之一,悄然在民间推广流行,甚至在网上流传着逃票攻略。对此,张某、李某某为自己的妻儿们购买门票入园后,无视警示标识,钻过铁丝网,爬上3米高的围墙。同行的李某某因为害怕没有继续向前,而张某进入老虎散放区,最终命丧虎口。
学生活动:惨剧发生前,张某入园面临了哪几选择?每一次选择背后的原因是什么?
教师活动:结合材料分析,引导学生体会事实判断、价值判断、价值选择的相关基本概念。
自我习得:
1.事实判断:
2.价值判断:
3.价值选择:
设计意图:了解学生预习成果,确立教学起点。针对学生最近发展区:意识的本质、价值的含义,引导学生体会价值判断、价值选择的含义及关系,掌握基本概念。
探究活动二:辩论赛
在救援过程中,动物园安保人员用鞭炮、水枪驱赶。三只围观的老虎被赶回笼子,咬人的老虎却死死不愿松口,最终特警队决定击毙老虎。他们翻越3米高的虎园围墙,瞄准*眉心连开数枪。老虎倒下了,张某被送往医院,后因抢救无效死亡。
面对死亡,针对特警队员该不该打虎救人,人们的观点就鲜明地分为了两派:一派是“挺虎派”、一派是“挺人派”。
你赞成哪方观点呢?请简要说明理由。
学生活动:就该不该打虎救人,学生展开自由辩论。
教师追问:
(1)面对死亡,为什么会有截然不同的观点评论?从中体现出人们的价值判断与价值选择具有什么特点?
(2)在过去人们敬畏自然的时代,武松打虎被视为英雄。而在倡导生态文明建设的今天,特警打虎救人为什么会遭到质疑?这说明什么?
步骤一:分析价值判断与价值选择的社会历史性。
步骤二:分析价值判断与价值选择的本质。
步骤三:分析价值判断与价值选择的客观依据。
(3)特警的枪声代表了党和政府的价值判断与价值选择。面对张某生命受到威胁,为什么老虎最终还是被打死?做出正确的价值判断与价值选择的标准是什么?
自我习得:
4.价值判断与价值选择的特点:
5.价值判断与价值选择的实质:
6.做出正确价值判断与价值选择的要求(标准):
设计意图:引导学生从不同立场、不同时代去探究“打虎救人”这一价值判断与价值选择的原因,领会价值判断与价值选择的主体差异性与社会历史性的特点,明确作出正确的价值判断与价值选择的标准。
探究活动三:
时间定格在惨剧发生前
如果能给我一次重新选择的机会,我会……
设计意图:引导学生体会作出正确价值判断与价值选择的重要性,学会正确对待价值冲突,增强学生对正确价值判断价值选择标准的政治认同感。
三、反思成果、生成知识(略)
四、我参与、我选择:
随着生态文明建设的不断推进,绿色环保理念日益深入人心。共享单车、绿色出行,成为当下老百姓乐于选择的出行方式。但乱停乱放、恶意损坏、私自占有等问题也层出不穷……
如何改变共享单车现状,让甜蜜不再烦恼?结合今天所学知识,请你从市民的角度拟定两条“文明共享”宣传语。
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