雏鹰专用，不得外传！ 2009年秋季二年级说说写写（第10次） 老师的眼睛 一、教学目标： 1、能看懂图中老师的眼睛，展开合理的想象。 2、能认真地阅读范文，并学习范文的写法，自己写一段记叙文。 3、能将自己亲身经历过的印象深刻的一件事与老师的眼睛联系起来写。 二、教学准备：布置小朋友去仔细观察某一位老师的眼睛。老师的眼睛在什么情况下有什么变化。 三、教学过程： （一）谈话导入： 师：小朋友，平时在学校里我们可以天天见到老师，都说眼睛是心灵的窗户，老师也有她的一双眼睛。小朋友有否注意观察，你们老师的眼睛是怎么样的？今天这节课就请大家说说老师的眼睛，然后写下来。 出示课题：老师的眼睛 1、请大家说说，你们的老师有双怎样的眼睛？ （让生自由发言。我们的老师有双漂亮的眼睛。 我们的老师有双又大又美丽的眼睛。） 2、这只是老师眼睛的外观，你有否注意到老师的眼光？你碰到过老师怎样的眼光？是在什么情况下？ （让生自由说，互相启发。出示： 如：赞许的眼光 鼓励的眼光 示意的眼光 阻止的眼光 严厉的眼光…„（能否配上相应的画面） （二）开拓思路 1、老师的眼睛会说话，留给你印象最深的是哪种眼神，是因为什么事？ ①思考回忆，挑选典型的事例。 ②按以下提示的问题顺序，自己说说这件事： 看图，出示二 A、 在什么情况下我在干什么？ B、 这时我看到了老师怎样的眼光？ C、 眼光好像在说什么？ D、这时我感到怎样？ 请几位学生说。 2、师：你记住了老师留给你的印象深刻的一种眼神，说得很好。是否，再回忆一下，能想起老师的另一种眼神吗？可以是对你自己的？也可以是给其他某一位同学的？也按上面的提示顺序自己说说，同座位互说。 （三）范文引路 1、师：同学们说得都很好，那怎样具体把这篇文章写好呢，先来读一篇文章。 范文一 会“说话”的眼睛 我的老师姓金，细细的眉毛下长着一对会说话的大眼睛，既漂亮又可爱。 每当我们遇到困难，情绪低落的时候，老师总是用眼睛鼓励我们，好像在说：“不要灰心，只要努力，一定会有所收获的！”每当我们得到表扬，感觉有点飘飘然的时候，老师的眼睛里会透出严厉而又温柔的目光，好像在说：“虚心使人进步，骄傲使人落后，要再接再厉哦！” 1 瞧，金老师的眼睛会“说话”，我们都知道是什么意思，同学们可喜欢和她在一起了！ 读读说说这篇文章写了老师的几种眼神？写得怎么样？ ① 两种：用眼睛鼓励我们；严厉而又温柔的目光， ② 写得不具体。 2、现在再来看看一位小朋友写的文章。他写的内容在图上画出： ①课件出示三 ②仔细观察，看图说说。 第一幅图：是一位女老师，有双会说话的眼睛。 第二幅图：一位同学在课桌下偷偷地玩飞机。 第三幅图：一位同学把地上的纸捡起来放进垃圾箱里。 ③选一张画想象当时的情景。按课件出示二的提示自己说这件事。（请两位同学分别说出两种情况） 3、那这两种情况这位小朋友是怎样写的呢？ 范文二 老师的眼睛 我的老师有一双会说话的眼睛，每当看到它，我就会发现自己的错误或者受到鼓舞。给我体会最深的还是去年三月的一天发生的事。 那天教室里静悄悄的，只听得见老师讲课的声音。前排的小丽坐得端端正正，津津有味儿地听老师讲课，而我却正“专心致志”地玩着妈妈出差带回来的飞机模型。正当我玩得高兴时，忽然觉得有人站在身边，一抬头，便看到老师那双威严的眼睛，含着责备，似乎在说：“小明，上课要专心听讲，不要随便做小动作。”我被这无声的批评羞得满脸通红，不好意思地低下了头。 “丁零零„„”下课了，同学们都到操场上玩儿去了，我一个人静静地坐在座位上，想着上课时发生的事。无意间，我发现小丽的课桌旁有一张纸屑，便走过去把纸屑拾起来，扔进了废纸箱。等我回到座位旁，却发现老师正高兴地看着我，那双眼睛笑眯眯的，像慈母的爱一般温暖人心，好像在说：“小明，这样才是个好孩子，要时时刻刻想着为别人、为集体做好事。” 看到这双眼睛，比受了表扬还高兴，我暗自下了决心，以后再也不违反纪律了。 ②师：自读范文，思考：A、文中写了几件事？哪两件事？ B、老师的目光一样吗？怎么不一样？ C、读出写老师眼睛的句子。 （课件将这些句子变红） 师：小结：是呀，老师的眼睛最明亮，学生的一举一动都能看得清。谁在上课玩飞机，老师能看到，谁在下课做好事，老师也能看到。是老师的眼睛看着小朋友一天天长大的。 （四）指导写作方法 1、范文的小作者能将老师的不同眼神写得很具体，我们要学习他的写法：（老师用自己的语言把下面意思说给小朋友听。） （1）运用对比的写法。 他写了老师对他的批评的眼神，又写了老师对他的表扬眼神。即写了课上，又写了课下的事。 （2）他能细致地观察和描写人物表情的变化。把人物在不同时候的表情、态度、神态的前后变化表现出来。 （3）要从理解的感情出发，老师的严厉的眼神、慈爱的眼神都是为了我们很好地成长。要赞美老师的不同眼神。 2、除了学习他上面的写法，还要写好开头。 2 （1）开头可有几种：出示： ①要用简单的几句话概括说说老师的眼睛。如范文中所写： *我的老师有一双会说话的眼睛，每当看到它，我就会发现自己的错误或者受到鼓舞。 ②用直接描写场景的方法。 *“叮铃铃……”随着一阵清脆的铃声，和蔼可亲的李老师走进了教室。这节是语文课，同学们都被李老师有声有色的讲课吸引住了，就连新转来的小梅都目不转睛地盯着李老师。 （2）读读句子，将自己喜欢的句子抄下来。 3、学习结尾，写好开头，还要注意结尾的方法。 （1）结尾可有几种：出示： ①可写自己感受老师的眼神后的体会。 *看到这双眼睛，比受了表扬还高兴，我暗自下了决心，以后再也不违反纪律了。 *我们的老师都有一双亮晶晶的眼睛，看着同学们一天天地成长。我们的老师是多么可敬可亲啊！ ②可以用比喻的方法赞美老师的眼睛。 出示： *嗬，老师的眼睛就像万花筒，你调皮，它阴沉；你进步，它光亮；你遇到困难，它就会发出温柔的光。 *噢：老师的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的镜子，一把闪光的钥匙。它是一首只有我们才能读懂的无声的诗。 （2）各自读读结尾，将自己喜欢的句子抄下来。 （五）下笔成文 1、学习一种开头写法。 2、学写重点段。 3、将上面已经说过的有关老师眼睛的两件事进行对比，并写下来。 注意：（1）写清楚谁在什么地方干什么？（2）突出描写当时老师的眼睛怎么样？ （3）人物的表情有何变化？ （4）自己的心理活动怎样？ 4、选择一种结尾。 （六）出示好词佳句： 笑眯眯的 圆溜溜的 赞许 温和 明亮 1、眼睛是心灵的窗户 2、老师的眼睛是一首只有我们才能读懂的无声的诗。 3、老师的眼睛像万花筒，你调皮，它深沉；你进步，它光亮；你遇到困难，它会发出温暖的光。 4、老师的眼睛永远是雪亮雪亮的，不管我们做了什么好事或者坏事，都逃不过老师的眼睛。 5、老师的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的镜子，一把闪亮的钥匙。 （七）交流、修改。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0066dd5a4b7302768e9951e79b89680203d86bb9.html