从学前教育的前景和就业状况谈幼教学生如何提升 就业竞争力 、学前教育专业学生就业前景 从招生政策上来说， 21 世纪前，幼师院校实行指令性招生， 有指标数额约束，也有省区地域限制，生源质量很好。新世纪伊 始，国家对这一专业的招生控制全面放开， 从而带来诸多的负面 影响，生源良莠不齐，质量方面出现了较大滑坡，随之学生素质 大不如从前。近些年来，社会办园数量增加，无形中对幼儿教师 的需求量上升， 因此幼儿教师就业岗位相对充足， 但幼儿教师就 业情况堪忧，转岗得很多：一是幼儿园所对幼儿教师要求较高， 部分学生不能胜任幼儿教师岗位， 表现在： 没有幼儿教师资格证 法应聘幼儿教师岗位；技能不够熟练，被幼儿园辞退掉；还有部 分幼儿教师在教学岗位上工作态度、 工作积极性都达不到岗位要 求；二是部分学前教育专业学生存在就业观念不正确， 对自己没 有一个合适的定位， 致使有的学生就业时在众多岗位面前不知所 措；有的学生太强调专业对口或去大城市就业； 有的学生对自己 估计过高， 眼高手低； 有的学生过分依赖家长帮忙。 由此的看来， 中国学前教育专业的就业指导刚刚处于起步与摸索阶段， 的确存在不少急需解决的问题。 二、学前教育专业学生提升自我对策 1. 加强自身的职业素养 对于高校学前教育专业学生来讲， 大学学习阶段是进入职场 前的关键阶段，这就要求学生在大学阶段要不断提高自身的职业 素养，目前来讲就是要树立正确的就业观念， 掌握幼儿教师必备 的理论知识和专业技能，为毕业后走上幼儿教育事业打下坚实的 基础。 第一，形成正确的就业观念，树立远大的职业理想。就业观 念是指有关就业的意识、态度、想法，有什么样的就业观念就有 什么样的就业行为。对于学前教育专业的学生来讲, 其专业的针 对性强，就业的指向性明确，毕业后就应该到基层从事幼儿教师 职业，做一名成功的学前教育工作者，在培养祖国未来，实现自 身价值的同时，将个人目标与社会集体目标融为一体。所以，在 大学阶段，学前教育专业学生应该明确就业方向， 坚定专业选择, 培养对幼儿和教育事业的热爱之情，理解和掌握幼儿教师职业的 历史使命和职责义务，树立终身奉献幼儿教育事业的远大理想。 第二，夯实理论基础，提高专业能力。学前教育专业的课程 设置大致分为理论课程和实践课程两个部分， 其中理论课包括专 业理论知识、教育学理论知识、心理学理论知识和通识理论知识 四个方面，实践课包括教育见习实践课和教育教学技能实践课两 个方面。学前教育专业的学生应该在学好专业理论知识， 教育学 和心理学理论知识的同时， 积极选修通识课，学习基本的与人交 流、沟通协调、组织管理等社会生存知识；加强理科知识的学习, 丰富知识系统，优化知识结构，拓宽眼界和思路，以此来提高综 合素质， 积淀深厚的文化底蕴， 从而又可以促进学生专业理论知 识的学习。学前教育专业学生还应通过教育教学基本技能和教育 见习实操技能的锻炼，来提高专业技能，凸显专业素养，保证从 教能力，如积极参加教师职业技能大赛、课程 幼儿园参观学习、与幼儿园教师交流沟通等。 PPT制作比赛、到 2. 确立明确的发展目标 职业选择是一种社会活动， 受到社会环境的制约。 由于学前 教育专业的特殊性， 对未来职业的导向非常明确， 学生毕业后将 会走上幼儿教育事业， 所以学前教育专业学生上岗前， 应该充分 了解幼儿教育环境，掌握幼儿园对应聘者相关条件和素质的要 求，制定明确的努力目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/017adfc7487302768e9951e79b89680202d86b06.html