克雷洛夫寓言阅读计划怎么写三年级 俗话说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”由此可见要想使一个孩子有出息，就必须培养他良好的阅读习惯，使其成为一个有文化有修养、有思想有品位、有创新精神的人。而这一切都离不开良好阅读习惯的培养。在三年级下册《动物的故事》一课中，教师让学生读《我爱青蛙》《狗的故事》《乌鸦和麻雀》等故事书，让学生了解生活中的动物都有着自己的优点和缺点，了解青蛙是如何把自己捉到的时候把自己害死的。通过这节课的学习，学生们在课后都会有相应的问题出现，从而在课下进行讨论。 一、问题讨论 为什么会出现这种情况呢？请同学们说一说自己对这节课有什么感受？对接下来的课有什么打算？如果有，你又想学到什么？ 二、感悟与总结（归纳分析） 从《乌鸦和麻雀》到《乌龟的故事》，学生们的阅读积极性很高，从中也学习到了许多动物的优点和缺点。例如：麻雀和青蛙是一样的人，他们都拥有不平凡的优点：聪明、机灵、勇敢、不被困难吓倒；青蛙不像麻雀那样怕水；乌龟善于游泳等。也有的时候学生在学习时因为自身兴趣不足或怕吃苦而忽视了阅读课的学习。例如：《乌鸦和麻雀》《乌龟的故事》等小故事对我们启发很大。当我们看到这篇课文时，可能有人会认为《乌鸦和麻雀》讲的是人吃人和鸟吃鸟，但《乌龟和雀》讲的是人吃人和鸟吃鸟。这两篇故事都告诉我们只要善于观察，善于思考就能了解别人并认识自己；反之如果只会听信别人而不思考往往就会导致别人失败。 三、交流与体会（语言表达） 交流的时候，一般是用“老师认为你说得好，请举手”等一些句子来进行提问，还会给学生提出好的建议。在这一过程中，需要做的就是启发引导他们进行自我展示。在学生讲述之后，可以有两种方式：鼓励为主、提问为辅。但是学生的能力都是有限的，所以教师可以借助课件展示与引导来让学生参与到课堂中来，并且教师也给予了一定的指导。所以说在教学这一环节中应该尽量多让学生发表自己的见解。在以后的课堂教学过程中我会不断地给他们提供自我展示与表达、交流与总结等方面的机会；而且还要引导他们在小组合作与个人表达方面进行一些尝试性地学习和探索。 四、写作。 文章的写作是靠写出来的，而让孩子们能够做到的第一步是培养他们对文章的写作方法：先读后写法。在读课文时要仔细思考，要理解文章大意，做到先写后读。读后可以再联系生活实际写一写。写作时首先要想想要写什么样的文章？为什么要写？先写什么。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02f09f8b6237ee06eff9aef8941ea76e59fa4a1c.html