龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 瞄准“关键矛盾点”进行古诗文教学 作者：邹宁秀 来源：《作文成功之路·教育教学研究》2019年第03期 【摘 ;要】 瞄准“关键矛盾点”可以是古诗文教学的一个教学突破点，我们以《卖炭翁》的教学为例，寻找到文本关键矛盾点，抓住文本的中心，在比较中凸现矛盾焦点、以点带面、勾连整体，从而有效实现教学目标。 【关键词】 关键矛盾点 ;古诗文教学 ;《卖炭翁》教学 瞄准文本的关键点进行古诗文教学能很快切入到文本中心，会起到事半功倍之效。其中，瞄准“关键矛盾点”进行古诗文教学应是一个教学突破点。下面以部编本八下第六单元《卖炭翁》教学为例来说。 《卖炭翁》是一篇经典的诗歌。在备课时发现，这首诗歌内容上矛盾点很多。有“老翁卖”与“宫使抢”的矛盾;有“衣正单”和“愿天寒”的矛盾;有“千余斤炭”和“半匹红绡一丈绫”的矛盾等等，抓住矛盾进行突破教学显然是很好的点。那么抓住哪个矛盾点来进行教学突破呢？ 从全文着眼，“老翁卖炭”与“宫使抢炭”应该是“关键矛盾点”。 这首诗题下自注：“苦宫市也”。中唐时期，宦官专权，横行无忌，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。诗歌完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭未成、遭宫使抢炭的全部经过，深刻地揭露了“宫市”的本质，对统治者掠夺人民的罪行给予有力的鞭挞。故事情节简单完整，矛盾的前奏、矛盾产生、冲突、完结单一简洁。从诗的主旨和内容来看，“老翁卖炭”与“宫使抢炭”应该是全诗最主要的矛盾冲突，“抢炭”是矛盾的聚焦点，应该瞄准这个“关键矛盾点”作为教学的突破。 抓住关键矛盾点，就是抓住了文本的中心。“卖炭”与“抢炭”是全诗的关键矛盾点，其它矛盾点应此矛盾点而生。教学本文，让学生在诵读复述基础上初步理解诗歌内容，然后瞄准 “卖炭”与“抢炭”的矛盾冲突来赏析。我引导学生品析两组人物——卖炭翁与宫使。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重的体力劳动，在终南山上辛辛苦苦地烧炭，他希望“卖炭得钱”能解决最基本的衣食问题，在大雪后的清晨，他就装好木炭，套上牛车，辗着冰雪，满怀希望地赶往京师集市，想着这些炭应该能卖个好价钱。可是蛮横的宫使骑着高头大马翩翩而来，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，硬生生地从老翁的手里将一车炭抢走。品析这两组人物的时候，卖炭翁的“卖炭”与宫使的“抢炭”这组矛盾就清晰可感了，学生就很清楚全诗的核心矛 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/038b7358dc88d0d233d4b14e852458fb760b387d.html