请再给他多一点点时间和空间 心理辅导案例分析 “就请你再给我多一点点时间，再多一点点问候，不要一切都带走„„”周华健的歌曲唱出了成年人交往中对时间与空间的渴望，对于一切都在老师和家长掌控、安排下成长的孩子来说，他们的成长是否也需要一些自己的时间与空间呢？ 案例介绍 小姜是我所带的预备7班的一名男生，学习成绩中等偏下，开学时间不久，小姜就经常出现漏交作业，订正作业不及时等情况，而当老师把他叫来让他补作业，稍有放松，他就会拖延时间。而在家中小姜的脾气很大，很叛逆，跟妈妈的关系也十分紧张，不听妈妈的教导，妈妈教育他他会他常常跳脚反对，甚至捂着耳朵不听，打骂都无济于事，甚至出现过把书本砸向妈妈的情况。 有一次周末，小姜在家看电视，小姜的妈妈把电视关掉，让他做作业，结果小姜大发脾气。把电视橱里的CD碟片扔得满屋都是，还离家出走，让父母束手无措，结果周末的作业还是没完成。为此，小姜的妈妈几乎天天给我打电话，问我该怎么办？ 可另一方面，小姜的课堂表现却很活跃，虽然回答的问题不尽准确，可他总爱举手回答问题，跟同学的关系也很好，课下总爱跟同学一起游戏。 记得暑假第一次家访，我来到了小姜同学家。小姜长得虎头虎脑，脸上总是挂着笑容。刚开始他一个人在家，见老师来了，主动打招呼。小姜给我的第一印象就是外向，懂事。后来，小姜妈妈加入了我们的谈话。这时的小姜总是讲不完一句完整的话，妈妈就把话接过去，滔滔不绝地向我倒“苦水”：小姜幼稚、不懂事；考试让别的同学抄试卷而影响自己答题；每天安排的学习任务总不能保质保量完成；偷着玩电脑、看电视„„小姜妈妈说，自己都快精神崩溃了：一年多没跟朋友逛街，每天陪孩子做作业。小姜妈妈边说边示意小姜看自己说的对不对。小姜每次都笑着表示认同。中间我多次打断她，建议她说说孩子的优点，再让小姜说说自己的优缺点。但小姜每次说不到几句，小姜妈妈就又絮叨起来了。这样的家访可谓苦不堪言。 案例分析： 开学以来，通过跟小姜以及小姜的妈妈一段时间的交流，我逐渐弄明白，造成小姜如此“叛逆”的原因主要有两个：其一，小姜的妈妈对小姜的期望太高，给小姜的压力太大，进而剥夺了小姜游戏休息的时间空间。小姜的妈妈除了要求小姜完成老师布置的作业之外，还要求小姜完成大量的课外练习作业。预备年级之前的整个暑假，小姜每天都到妈妈的公司里，在妈妈的安排下补习、预习功课，这让小姜疲劳不堪产生了厌学情绪。其二，小姜平时的学习生活习惯比较懒散，需要别人的督促，可进入初中，小姜已逐步步入青春期的门槛，不愿意自己的学习完全在父母的安排下完成，他需要自己的个人空间和时间。而父母，尤其是妈妈，经常剥夺他的个人空间。比如，妈妈不放心小姜自己做作业的质量和效率，就让小姜在客厅在家人的监视下做作业，或者把小姜的卧室门打开以便随时“查岗”。小姜特别反感这一点，索性就“躺倒不干”，反正你们不信任我，我也懒得去做了，导致恶性循环。 因此，我认为要让小姜走出叛逆，改变懒散的学习习惯，尽快提高小姜的成绩，必须从对小姜的“松绑”开始，而且必须和小姜的父母共同行动。 辅导方法： 1、对话妈妈，争取空间：开始小姜妈妈经常给我打电话汇报小姜在家中的表现，大倒苦水。后来，我主动给她打电话告诉她，小姜现在的问题很大的一部分原因是妈妈过多的挤压了小姜的时间，空间造成的，这样不仅无法培养小姜的学习主动性，而且会让他产生强烈的厌学情绪，助长他的叛逆情绪。 2、单独谈话，动之以情：针对小姜在家中经常冲撞父母的做法。我首先倾听小姜自己当时的想法，然后让他换位思考，让他想想如果自己每天工作那么辛苦还要操心孩子的学习会是一种怎样的心态，进而让他理解父母的心情。 3、三方约定，言出必行：首先，我借一次小姜作业都完成了而且语文课回答问题出色的机会，把小姜的妈妈叫到学校，共同讨论小姜的学习成绩的提高的办法。我首先，当着小姜妈妈的面表扬了小姜当天的表现。然后，我询问了小姜妈妈小姜每天做作业所需要的时间，课外小姜在额外做哪些辅导材料，以及小姜在家中的爱好。我发现，小姜做作业的效率很低，速度很慢，质量又低，可因为成绩差，妈妈又给他加做很多课外习题。小姜的爱好是看电视，可作业做不完平时周一到周五不能看。于是，我给小姜的妈妈建议：（1）、停掉小姜的所有额外 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04bd942f50e2524de4187e9d.html