丑小鸭故事课文原文

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丑小鸭故事课文原文

丑小鸭故事课文原文

导语:《丑小鸭》说明只要有理想,有追求,并为这目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能坚强的面对。下面跟着小编来看看这篇故事的课文原文吧! 丑小鸭故事课文原文

太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里,等她的孩子出世。

一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家。

丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的。 秋天到了,树叶黄了,

丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空,又惊奇又羡慕。

天气越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了,把他带回家。 一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖面飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭,是白天鹅呀! 人教版丑小鸭教案

创意说明:《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、形象活泼的语言、典雅浓厚的诗意深深地吸引着孩子们,丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题,如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受,让他们美美地读、自在地说、放情地议,教师适时引导,是不难把学习引向深入,达到让学生汲取童话思想精髓的目的的。 教学目标

1、整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情

2、引导学生自主感受并理解文章主旨:只要不懈追求、努力进取,即使身处逆境,也能实现自己的理想。

3、引导学生结合自身体验,从文学形象中关注自我、发现自我。 教学重点:

引导学生自主感受并理解文章主旨:只要不懈追求、努力进取,即使身处逆境,也能实现自己的理想。

教学难点:

引导学生结合自身体验,从文学形象中关注自我、发现自我。 教学过程: 一、导入

ppt显示“人鱼”铜像)同学们,你们知道这是什么吗?这座铜像可非比寻常,她有一个非常动听的名字----海的女儿,可是丹麦的象征。丹麦人民就是以这种方式来表达对“海的女儿”的作者安徒生的崇敬的.。这节课我们一起来学习他的《丑小鸭》。希望可以从这篇古老的童话中读出新的东西来。 二、整体感知


1、请同学们快速浏览课文1-38自然段,思考:丑小鸭丑吗?请结合文中语句回答。(在学生回答中穿插朗读)

2、师:这真的是一只可怜的丑小鸭。因为他长的丑,他到处都不受人欢迎,他简直无容身之所,难道他的命运注定就这么悲惨吗?请同学们浏览文章的39-47自然段,说说小鸭后来的命运如何?(学生会说丑小鸭后来变成了白天鹅,就让学生找出有关语句,说说这是一只怎样的白天鹅。)(同样穿插朗读) 三、探讨研究

1、师:白天鹅极其美丽,极其高贵,丑小鸭却极其丑陋,为何极其丑陋的小鸭能变成美丽的白天鹅,有这样两种说法:甲:丑小鸭变成白天鹅是他本身努力的结果;乙:小鸭如果不被赶走,无论在任何地方,也会变成白天鹅。你同意哪种观点呢?

(让学生讨论,甚至辩论,努力从文本中找依据,可穿插朗读。比如学生讲到41自然段“我要飞向他们……向这些美丽的天鹅游去”可追问:当他飞向“美与幸福”时,他的心理活动怎样?---难过,死亡感;如果他的接近要带来痛苦或生命的终结,你说丑小鸭觉得他这么做值得吗?那么朗读这段时应用怎样的语气?---面对死亡非常坚定,因为他有所追求。)

2、师:大家说得都很有道理,到底哪种观点大家更认同呢?老师这里补充两则材料,不知对大家是否有帮助。(补充《伤仲永》和“狼孩”的例子)为什么仲永长大后会变的平庸,为何“狼孩”会变的与狼一样? (生答)

3、师:仲永变的平庸是因为不努力,不思进取,而狼孩是从没意识到自己是个与狼不同的人。而文中的小鸭,一开始是被迫流浪,后来却是进一步主动抗争,因为他有了安身之所后“想到广大的世界走走”,特别是他见到天鹅时是如此主动地渴望接近他们,即使失去生命。如果把这里改成“由天鹅直接告诉他,他是一只美丽的天鹅”,好吗?(生答)尔后小结:只有自己发现才是真实的,所以,从这个角度讲,与其说白天鹅经过奋斗变成天鹅,还不如说丑小鸭在一直不停发现自我。因为他本身就是一只天鹅,他在养鸭场也会长成一只天鹅,但他并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历,是不断发现自我的经历,因此,自我发现才能发现真正的自我。所以,现在,我们是否可以结合自己的生活体验对文中的一句话进行补充,将它改写后送给生活中的丑小鸭。 “只要你是一只天鹅蛋———就算是生在养鸭场也没什么关系。” 四、主题解读

1、师:命运无轨道,人生无轨迹,人生的辉煌是靠自己点亮的。只有在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。而在这只小鸭身上,作者安徒生倾注了自己什么样的感情呢?(生答再追问:从这篇童话中,我们读出了安徒生的同情,读出了愤懑,也读出了欣喜,他为什么会如此动情?) (生答)

2师:确实,小鸭的命运正是作者经历的写照。请同学们读读有关介绍,你会发现丑小鸭的遭遇同作者本人经历惊人的相似。(ppt显示有关介绍)是啊,安徒生对丑小鸭如此动情,是因为丑小鸭的故事正是他自己一生奋斗拼搏的童话式缩影,他把自己的经历借助童话中的丑小鸭的形象告诉世界上的每一个人:生活本身就是童话。丑小鸭可以变成白天鹅,鞋匠的儿子也可以成为文坛巨匠。其实,不仅仅是安徒生,生活中还有许许多多的人都为自己创造了一个童话般的人生,使自己成为生活中的奇迹,同学们能举出这样的例子吗?(老师推荐史泰龙的例子) (生答)

3、小结:是的,这些人的人生曾经暗淡,这些人曾经是生活中的丑小鸭,但他们经过自己的努力拼搏发现了自我存在的价值。也许你曾经是丑小鸭,也许你仍然是丑小鸭,但是,请记住:世界上没有一棵树是丑的,没有一朵花是丑的,世界上更没有丑小鸭。只要你是一只天鹅蛋,你就可以成长为白天


鹅;即使你不是一只天鹅蛋,你也可以蜕变成白天鹅。只有不断的找寻,才有不断的发现,才有自我的创造。因为,生活本身就是童话,而人生意义更在于拼搏。让我们更加热爱童话,让我们更加热爱生活,创造自己美好的人生!( ppt显示)(学生齐读) 五、作业

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