记叙文阅读。（15分）远去的乡村①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ”你们只听见辛弃疾 先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇 动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮 歌，比你外婆唱的还好听哩，听看听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。 ②小时候刚学会走 路，在泥土的田坡上摔了多少跤我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来 参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那 么好玩，值得他们研究吗于是我静静地趴在地上研究他们。当我爬起来时，我已经有了我最初 始的昆虫学。摔跤，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最 好的生命启蒙。③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试你跌得再惨，把身子趴得 再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。 ④稻田与荷田，只隔着一条田 坡，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖 和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就 把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古 老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷 的香，莲藕里藏着稻米的香。 ⑤菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚， 他们就把月光排列成一行一行；到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就 把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的 父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么为啥不连在一起写多费纸啊 ！我说：这是诗， 诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。 ⑥你听见豆荚炸 裂的声音吗我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么 鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗 意。那么我怎么庆祝我觉得值得我庆祝的时刻呢我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面 对着一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦、绿豆啦、小豆啦、豌豆啦、红豆 啦，听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的 辟辟啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂； 美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗面朝土地，谦恭地低下头来，拾进 篮子里的，全是好诗。你即使在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不 远，是野草掩护的蝴蝴的琴房，正在演奏〈〈诗经》里的某个曲调。 ⑦纵着走过来，横着走过 去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事。可 是，当他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜之间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然 后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才 突然明白：我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里， 他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。（有删改）小题 1：根据文中④⑤⑥ 段的内 容，请仿照下面划线的短语，完成填空。（ 4分）乡村的诗意在哪里让我来轻轻告诉你：她在 童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，她在 中，她在 里，她在 中，她在 里。小 题2:第②段写在田坡上摔跤，第 ⑥段写听豆荚炸裂声，分别表达了作者怎样的感悟请用原文 中的话回答。（4分）（1）在田坡上摔跤后的感悟： 。 （2）听豆荚炸 裂声后的感悟：。小题3:按要求品析句子。（4分）（1）到了夜晚， 他们就把月光排列成一行一行；到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就 把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。（从修 辞的角度赏析）（2分）（2）我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固 执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。（结合语境，品味句中加 点词语的内涵。）（2分）小题4:结合全文，说说你对题目 远去的乡村”的理解。（3分）参 考答案：小题1：示例：她在菜地的葱行中，她在秀才的诗行里，她在豆荚的笑声中，她在蝴蝴 的琴音里。小题2:示例：（1）你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。（ 2） 面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。小题 3: （1）示例：运用了拟人（比 拟）、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。 排比句式的运用，表现了菜地里的葱的整齐优美，把作者对乡村美景的喜爱之情淋漓尽致地抒 发出来。（2分）2）示例： 固执”一词在这里是 执着”的意思，写出了父亲对土地的不舍，表 达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。（ 2分）小题4:示例：①作者回忆的是已逝去 的乡村生活，相对现在而言，那确是 远去的”了。②“远去的乡村”留有作者美好的回忆，和现 在的 城市文明”形成了强烈的对比。 ③ 文章表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担 忧、失落，引发人们对未来发展的思考。 ④标题新颖，吸引读者，并能激发读者的阅读兴 趣。（答出3点即可得满分）小题 1:试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句 式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语 意流畅。小题2:试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上 的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里学 生找出照应的内容，正确即可。小题 3:试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型 1、分析某 个加点词语的表达效果。答题方法：（ 1） 了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说 得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（ 2）掌握答题技巧：把握词语 的比喻义、引申义、双关义。类型 2:找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法： （1） 了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出 xx事物的 xx特点。小题4:试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣 赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文 章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻 认识文章中心主题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/055535f80a75f46527d3240c844769eae009a384.html