第二十章第二次世界大战后发达国家的教育改革概况：二战以后各国教育的发展可以分为三个阶段。 50-60年代为第一阶段。这一阶段是世界各国教育大改革和大发展的时期。 70-80年代是战后教育发展的第二阶段。 第三阶段的教育改革是从80年代开始的。 第一节二战后欧洲发达国家的教育改革 一、英国的教育改革英国教育改革的主要表现1、进一步延长义务教育年限2、取消11岁考试，普遍设立综合中学，消灭中等教育中的分离主义现象4、1988年教育改革法（1）设立全国的统一课程。 （2）高等教育管理体制的变化（3）改革考试制度（4）改革中小学教育管理体制（5）设立新型的中等教育机构（6）给家长选择学校和参与管理的权力二、法国的教育改革最重要的改革有：1947年的朗之万改革、五六十年代戴高乐政府的教育改革（包括1959年的中等教育改革和1968年的高等教育改革）、70~80年代的教育改革（包括1975年的普通教育改革和80年代的综合性教育改革）1、1947年“郎之万-瓦隆教育改革方案” “方案”以“现代化”、“民主化”为目标。为了具体落实，“方案”提出了六条教育改革原则。 关于学校的组织与结构，“方案”将全部教育分为两段： （1）第一阶段为强迫义务教育，年龄时6~18岁。 （2）第二阶段为高等教育，包括大学先修教育和高等教育两个时期。 2、五六十年代戴高乐政府的教育改革戴高乐政府在1959年连续颁布两项教育法令，即《教育改革法令》、《国家与私立学校关系法案》，特别是前者，至今仍是法国教育制度的法律基础。 根据《教育改革法令》的规定，义务教育期从原来的6~14岁延长为6~16岁。 3、70~80年代的教育改革这一时期法国推行了一系列与职业技术教育相关的改革措施。 从1981年起，法国社会党开始执政，推行了教育民主化和现代化的改革。 三、德国的教育改革1、60~70年代的教育改革20世纪50年代末，联邦德国着手对其教育开展一些至关重要的改革。如《汉堡协定》的签订。 但是1964年的改革并未解决教育管理和学制上的难题，从1969年起德国建立起了一个全国统一的教育领导体制。 普及义务教育是现代文明的标志和现代教育发展的基础。从19世纪后半叶起,各主要资本主义国家相继通过法律推行初等普及义务教育制度;进入20世纪以后,大多数工业发达的资本主义国家延长义务教育年限,实施中等义务教育。义务教育的普及,带动了国民整体素质的提高,带动了经济的进步,国力的昌盛。而在世界各国的普及义务教育工程中,日本更以独有的特色悄悄地,而又强劲地推动着教育大系统乃至于各项事业的进步,取得了辉煌的成就。对日本普及义务教育的经验进行研究,为克服我国现今普及义务教育阶段存在的辍学现象,盲目追求应试能力,义务教育质量参差不齐等问题都有着深远的意义。日本自明治维新后开始普及义务教育。教育的真正大发展始于1872年的《学制令》,它同以后的系列法令一起形成了日本近代学制。其中,小学教育共8年,前四年为义务教育阶段,到1909年义务教育延长到六年。国家要求所有的儿童都要接受六年的小学教育,学生入学率稳步上升,1872年底只有28%的适龄儿童入学,然而到1910年止,98%的儿童进入学校,几乎解决了文盲问题。从1947年颁布<<教育基本法>>时起,把义务教育由战前的六年延 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/057f9015c281e53a5802ff32.html