浅谈信息技术在初中体育与健康课的运用 【摘 要】合理地运用信息技术有助于优化教学环境，丰富教学资源，提高初中体育教学质量；有助于创设课堂情境，激发学习兴趣，调动学生积极性，培养学生良好的体育素养。当然，在教学实践中，教师应正确处理好信息技术辅助手段与其他教学手段的关系。利用信息技术进行教学，是为了突出重点、突破难点，最终更好、更快地达成教学目标，这一点不可置疑。 关键词：初中体育 信息技术 体育与健康 随着社会的进步，信息技术的飞速发展，教育领域各学科正在积极与信息技术整合，加快教育教学进入信息时代的步伐，中小学体育学科也应顺应这个时代潮流，探索信息技术在中小学体育教学中的应用。如何充分利用现代信息技术这一体育教学的新手段，提高课堂效率，把学生培养成为高素质、全面发展的人才，是我们值得思考的问题。 一、利用现代教育技术激发学生的学习兴趣 现代信息技术的教学方法，新颖多样，它的使用符合学生的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。如多媒体在健美操教学中的应用，首先通过教学录像，给学生建立正确、优美的动作表象和完整的形象概念；其次，借助录像辅助教学，引导学生逐步深入，细心琢磨，领会技术要领，帮助学生掌握技术动作。对于较难掌握的动作，可利用慢动作录像让学生反复看，边看边练，促进学生能较快地掌握动作技术。另外，通过让学生观看著名运动员的比赛录像，可激发学生的学习兴趣，并进行对照，找出自己存在的问题加以纠正。 二、提高授课质量 多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。在体育教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程以及促进教学双方进行交互作用，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题更是易如反掌，尤其是多媒体课件有着很强的直观性，在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，甚至部分自己难以用语言表达清楚的思想，运用多媒体课件的形式示范出来或表现给学生看，这样就帮助学生看清楚动作技术的细节，使学生更快、更全面的建立起整个动作表象，加深学生对动作的理解，缩短了泛化学习过程，也有助于学生对教师讲解的思想内容的掌握。有助于活跃课堂气氛，提高授课质量。 三、现以学生发展为本的理念 新课程要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理念，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。在盲校，我们需要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能、残疾类别、残疾程度等方面的个体差异，根据这些差异确定学习的目标和评价的方法，并提出相应的教学建议，确保每一个学生受益；重视师生的互动性，真正体现“以学生发展为本”的理念。培养学生残而不废、残而有为，自理、自立、自信、自强的意志品质，实现学生创新意识和实践能力的培养。例如：对全盲的同学和对低视力的同学，在教法和学法、学习内容和技术难度上，我们不做同等对待和要求；在对待多重残疾学生时我们又有不同于一般学生的教法、学法和目标要求。真正做到具体问题具体分析，从学生已有的基础和能力入手，逐步训练，逐步提高。 四、提高学生的自主性学习 利用信息技术手段进行体育课教学，呈现形式多样，能刺激多种器官，有利于激发学生的学习兴趣。与传统教学过程相比，利用以电脑为手段的信息技术进行教学，可睹、可闻、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，获得的信息多。 从课后的访谈中发现，学生很喜欢利用信息技术进行学习，并表示：希望老师经常使用这种方法进行教学。其原因是：图文并茂、有趣生动，可以激发他们的学习兴趣。在教学实践过程中，经常遇到这样的事例，多数女生体质较差，对实心球课很不感兴趣，看到实心球手就软，每次实践课教学不是按照技术动作要领认真练习，而是嬉笑着很随便地“砸”球，直接影响课堂练习效果。如果将向前掷实心球和上步双手向前掷实心球动作要领设计成PPT课件，利用室内课，让学生复制到个自计算机中，然后运行该课件，认真阅读。再进行实践课时，虽然不能说个个都能按照技术动作要领认真投掷，投掷距离也不会太远，但是训练态度一定会得到改观，学习的兴趣和主动性会有很大的提高。 五、信息技术有利于深化学科教学改革 信息技术对当今社会的发展产生了深远的影响，信息产业成为社会中的核心产业之一，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取和利用的能力与传统的“读、写、算、练”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，更好地深化学科教学改革，都离不开信息技术。教师则应借助其内容丰富，具有联想结构的特点，培养学生自主发现，探索学习的能力；借助多媒体技术技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与，不断探索的精神，实现培养学生的终身体育意识和能力的目标。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。 综上所述，多媒体教学是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一，体育教师应最大限度地应用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开拓知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。中小学体育学科也应顺应这个时代潮流，探索信息技术在中小学体育教学中的应用。如何充分利用现代信息技术这一体育教学的新手段，提高课堂效率，把学生培养成为高素质、全面发展的人才，是我们值得思考的问题。 【参考文献】 [1]体育与健康课程标准解读[Z].教育部基础教育司，2002（5）. [2]峤洪中，谈CAI在体育教学中的应用[J].清华大学学报，2009（3）：3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06f778ed0522192e453610661ed9ad51f11d54fb.html