学科：九年级信息 主备人：贵玉珩 课题：认识人工智能 审核人： 备课时间：2019.6.6 教学札记 教学目标： 1． 知识与技能目标 （1）了解人工智能的含义，了解人工智能的起源与发展历程。 （2）了解人工智能几个发展阶段及其技术特点，了解人工智能与人类智能 的联系与区别。 （3）交流身边的人工智能应用，感受人工智能的神奇。 2． 过程与方法 通过4种不同形式的活动，引导学生联系生活，通过网络等学习途径，思考、 交流、讨论，带领学生了解人工智能的含义，学习人工智能发展的历程及重 要历史事件，以及了解人工智能的关键技术与核心技术，最后，通过一项开 放作业展开课后探究，引导学生去进一步认识人工智能。 3． 情感态度与价值观 激发人工智能的学习热情，养成良好的学习意识和学习习惯。 教学重点：人工智能的发展历程及每个阶段的技术特点。 教学难点：理解传统机器学习和深度学习算法的特点及其区别。 教学方法：演示法、讨论法、游戏法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 （5分钟） 活动1：请学生们集体朗诵两首诗。 （1）看那里/闪烁的几颗星/西山上的太阳/青蛙儿正在远远的浅水/她嫁了生欣赏 人间许多的颜色 （2）这个春天/我不栽桃李/ 不种春花/满山遍野/我就种——你五彩笑容唱 响的那本诗集/还有——你清澈眼神里流动的星辰 1、师：这两首诗，一首是人工智能创作的，一首是老师自己创作的，请学 生讨论交流个生猜一猜哪一首是人工智能创作的？创作者是谁？ 别作答。 2、师：第一首诗的作者是人工智能，她的名字叫“微软小冰”，这首诗选 择第一本人工智能作者创作的诗集《阳光失了玻璃窗》。 3、师：请学生观察，这两首诗有什么不同的地方，机器是怎么创作诗歌的？ 生思考回答。 4、过渡语：其实人工智能不仅能写漂亮的现代诗，还能写故事，也能写小 说，甚至能写古诗。 播放清华大学写诗机器人“九歌”视频。 5、师：在刚刚的视频里，揭秘了“九歌”机器人是如何学习的，请你说一 生答 说。 （通过学习30多万首古诗，慢慢习得了古诗词的韵律和平仄要求，最后能 自己创作古诗了。） 过渡语：人工智能除了能写作，还能做什么呢？今天我们就一起来学习“认 识人工智能”。 二、新授 （一）什么是人工智能 （5分钟） 活动2：寻找身边的人工智能。 1、要求：小组讨论、交流，说说生活中的人工智能。 小组讨论，代 2、师：刚刚同学们分享了很多人工智能的案例，通过交流，我们发现人工智能已经走进了我们的家庭，成为我们生活中的好助手。那么，什么是人工智能呢？请根据刚刚同学们的发言，用自己的语言来表达。 3、师小结，呈现板书： 人工智能是指利用数字计算机或者数字计算机控制的机器模拟、延伸和扩展人的智能，感知环境、获取知识并使用知识获得最佳结果的理论、方法、技术及应用系统。 （二）人工智能的起源 （8分钟） 1、请学生自主学习教材“人工智能的起源”部分 思考：图灵对人工智能的贡献是什么？ 2、呈现“图灵测试”的图示，指导学生解读“图灵测试”。 （三）人工智能的发展历程 （18分钟） 活动3：探究学习 1、要求：自主阅读课本“人工智能的起源与历史”，了解人工智能的发展历程。分3组，分别上网搜素三个不同发展阶段发生的一些重要事件，说一说他们的故事，谈一谈他们的价值和意义，并选择合适的关键词填入下表。 发展阶段 第二阶段 时间 1997年 事件名称 技术特点 关键人物 意义 启示 深蓝战 胜Garry Kasparov 2、各组代表汇报交流 3、活动4：讨论学习 师：你曾看过人工智能方面的电影吗？请谈谈影片中人工智能角色，它有什么智能特点？说说它与人类智能的异同点？ （四）人工智能的关键技术 （5分钟） 1、师PPT呈现人工智能关键技术结构图，介绍人工智能关键技术和核心技术，以及人工智能的分类。 三、小结 （3分钟） 1、生谈本课收获 2、师：人工智能已经走进了我们的生活，成为了我们的好帮手，这一切离不开无数科学家的辛勤努力，为了人类更美好的未来，让我们一起加入人工智能学习、研究的队伍，为科技进步打好坚实的基础。 四、探究 （1分钟） 表发言。 生表达。 阅读、思考和作答。 小组活动，查阅资料，讨论交流，并填表。 生畅所欲言 生了解 要求：选择下列一项任务展开探究学习，并完成作业。 1、观看电影《模仿游戏》，选取影片中一个片段，写段影评。 2、拓展阅读《人工智能发展史》（作者尼克）、《人工智能真的来了》（作者杨澜）等书籍，进一步了解人工智能的发展历程和现状，丰富我们对人工智能的认知与理解，关注人工智能的发展趋势，树立为人类科学技术进步做贡献的理想。 教学后记： 任选一题，课后探究，适时分享。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07399b23876a561252d380eb6294dd88d0d23db9.html