各位观众、对方辩友：大家下午好！ 很高兴在传统文化节这样一个特殊的日子-和对方辩友一同来探讨与我们息息相关的-这样一个意义重大的辩题。其实说到传统文化，我们很难给他下一个确切的定义。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力，试图从各自学科的角度来界定文化的概念。迄今为止仍没有获得一个令人满意的答案。然而，我们也看到传统文化也是实实在在地影响到了我们思维模式、知识结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审美情趣、风尚习俗等，它也无时无刻地不在影响着大学生的方方面面。因此，我们今天讨论的目的是大学生如何正确的对待传统文化，又如何让传统文化更有效地帮助实现大学生自我价值。其实，我们从来不否认传统文化中有很多值得我们传承与发扬的闪光点，但是当传统文化中的某些价值观制约和限制了我们思想的可能性，而这些可能性本来又-很有利于我们的发展的时侯，我们不得不考虑传统文化对大学生思想的束缚-以及如何正确解决，我们主要从以下三个方面进行论证： 第一，传统文化是历史长期发展的产物，其不完善也是客观存在的。虽然文化也在不断地发展和完善，但它的完善更多的是有利于文化本身的存在，而非文化氛围中的大部分人。所以，我们成长于其中，即使充分发挥主观能动性，却也难以改变这个大环境。那么身处其中，又怎能不受其制约和限制呢？就好像橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。在南方和北方，同样是桔子，却产生了不同的结果。因为它们受着其生长的地方的-自然环境的影响，在自然条件下，没有尽善尽美。 第二，传统文化中有些过分的导向-束缚了大学生的思想，《礼记·学记》中说：“师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学”，中国传统文化过于-强调维护老师的尊严，以致赋予了老师绝对的权威，然而这显然已经不再适合当下社会的教育理念。可是我们仍能看到，现在的大学课堂上，无论二三十人的小教室和还是一二百人的大教室。我们都看不到学生与老师关于知识的激烈的辩论，更看不到为探寻真理而质询老师的情景，也因此达不到大学的教育目标。我们能归咎于大学生不爱探寻真理吗？显然不是的。而是传统文化的链条依旧束缚着大学生，让他们的思想如何自由飞翔？ 最后，还记得这样一个故事，我小时候妈妈问我：“弯弯的月亮想什么呀？”我说：“像豆芽。”妈妈说：“不对，应该像镰刀。”从此我再也不会说月亮像豆芽了。我不知道，有多少个孩子有过像我一样的经历。传统文化对我们的束缚-甚至我们自己都意识不到了，我们是祖国的未来，我们呼吁一个更自由的明天。 综上所述，我方认为，传统文化束缚了大学生的思想。谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/07c39d4033687e21af45a991.html