五年级下册数学练习题 1、有10张卡片 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 ①从中选出三张卡片，组成一个两位数，一个一位数，使那个两位数是一位数的倍。如此的卡片是_____、_____和_____。 ②选出三张卡片，使这三张卡片不管如何样排列，组成的数差不多上9倍数。你选的三张卡片是_____、_____、_____。 ③选出三张卡片，使这三张卡片组成的数能同时是2、3、5的倍。你选的卡片组成的三位数是_____。 2、长方体纸盒，长宽高分别为5厘米、4厘米、3厘米，那个纸盒的表面积是（ ）平方厘米，它的体积是（ ）立方厘米。 3、把5米长的绳子平均剪成7段，每段长是（ ）米，每段占这根绳子的（ ） 。 4、物体所占空间的大小叫做物体的（ ），箱子、仓库等所能容纳物体的体积通常叫做它的（ ）。 5、A=225，B=257，A与B的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ），最大公约数是最小公倍数的。 6、把一根长6分米、宽3分米、高1分米的长方体木料，表面涂满红漆，再锯成棱长1分米的正方体木块。三面涂了红漆的正方体有（ ）块。 7、把64升水倒入一个长8分米、宽2.5分米、高4分米的长方体水箱内，这时水面距箱口（ ）分米。 8、 5的倍数有（ ），55以内7的倍数有（ ）。 9、一个数的最小倍数是（ ），一个数的倍数的个数是（ ）的。 10、在7、14、21、42这四个数中，（ ）是42的因数，又是7的倍数，依旧2和3的倍数。 11、一个数的最大因数和最小倍数差不多上18，那个数是（ ）。 12、自然数中，是2的倍数的数叫做（ ），不是2的倍数的数叫做（ ），最小的偶数是（ ），最小的奇数是（ ）。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 13、个位上是（ ）或（ ）的数差不多上5的倍数。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。14、一个数（ ）是3的倍数，那个数确实是3的倍数。 15、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（ ），最小三位数是（ ）。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0815b0ed2fc58bd63186bceb19e8b8f67c1ceff4.html