你的“沉默是金”,我的“阳光雨露” ——一位极度内向幼儿的个案研究
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你的“沉默是金”，我的“阳光雨露” ——一位极度内向幼儿的个案研究 余姚市姚北新城实验幼儿园 一、实地采风 情景一：晨间活动中，孩子们都在快乐地玩爬梯组合，他们一个个就像英勇的小战士——钻过山洞，跨过小河，冲上山峰，跃过了一道又一道的坎，正当他们玩得不亦乐乎的时候，我突然发现童童孤独地站在一边。我叫她也来当一次小战士，她却拼命地往后躲，头摇得跟拨浪鼓似的。 情景二：区域游戏的时间又到了，小朋友们纷纷进区游戏去了，可童童还傻傻地站在一边，旁边的宣宣在邀请她进建构区当一次小小建筑师，可她好像没有多大兴趣，在美工区旁磨蹭着，观望着。我问她为什么不去玩？她一声也不吭。原来她想玩美工区，可此区已满了。 二、焦点透视 童童是位刚升入中班的小女孩，平时不太合群，也不爱说话，总是喜欢一个人安安静静的玩，不会主动和小朋友互动交流。就算老师和她讲话，她的声音轻的跟蜜蜂似的。好像外界和她无关，是位极度内向的孩子。结合以上情景，我进行了分析，发现童童内向的性格形成的原因主要有以下几个方面： 1.身体素质 童童从小身体素质就比较差，入园前曾三次因为肺炎住院治疗，是小班的第二学期才入园的。因此她外公外婆在生活的照料上就特别小心谨慎。平时来园多次叮嘱我们不要让她进行剧烈运动，怕出汗而感冒。早上入园较迟，每天晨间活动快要结束的时候她才会姗姗来迟。孩子入园至今，基本没有参加过幼儿园的晨间活动，大动作发展不是很理想。 2.隔代教育 据了解，童童从出生六个月后就跟外公外婆一起生活了，祖辈们的年纪大了，对于新一代的教育也出现了一定的代沟。他们特别溺爱孩子，每天来上学都舍不得让孩子自己走路，生活上基本包办了孩子的一切。听她外婆说，由于孩子身体不好，他们也很少带孩子出去玩，但怕孩子在家中无聊，就买了许多美术方面的书籍、手工DIY玩具等，孩子只要一有空就开始捯饬，每天生活在自己的世界里。因此孩子上学后不会与小伙伴交往，半年多了也没法适应新的环境。 三、策略锁定 三字经中开头说道“人之初，性本善；性相近，习相远”，说明孩子刚生下时各方面都是十分相近的，但是随着后天的影响，他们的个性会慢慢发生改变。幼儿的性格形成也是如此。《纲要》指出：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。面对性格极度内向型的幼儿，我们教师要理智冷静分析原因，有效采取策略。从来没有人会质疑“性格决定命运”的说法，美好的未来，从优越的性格开始铸造： 1.建立自信，突显长处 孩子内向胆小的性格往往是缺乏自信心造成的。如童童早上来得特别迟，由于缺少练习，她就不敢玩爬梯组合。长期以往，“我不行”这三个字可能给她幼小的心灵留下不可磨灭的影响，面对其它的事物她也就会害怕、退缩。久而久之，她的性格就会变得孤僻、内向。平时的时候，我们要多发现孩子的长处。比如她在美术方面能力比较强，我们可以利用她的长处激励她，表扬她。把她的手工作品、美术作品展示在班级的显眼处。或许，当有一天她指着小手告诉别人这是我画的时候，说明自信心已住进了她的心里。所以说让幼儿产生“我不比别人差，我是棒棒的”这种感觉是非常重要的。 平时也可以多给孩子表现的机会，做一些力所能及的小事：收收碗筷、擦擦桌子、收收玩具等，在劳动中认识到自己存在的价值，在活动中体验到成功的快乐！ 2.沟通交流，消除焦虑 师生之间心与心的交汇之处便是爱的圣地，从中可以悟出，沟通交流有多重要。早上一句亲切的“早上好！”便是心灵碰撞的良好开始。每天早晨，我们都会主动向童童问早，用肢体语言去感染他：如摸摸她的头，拍拍他的肩，必要时还可以亲一亲、抱一抱，让他感受到老师浓浓的爱意。记得有位教授说过：幼儿教师所要做的不仅仅是蹲下身来，更多的是要蹲下心去。平常我们也要用心多关注孩子，让她在我们的引导下融入幼儿园这个小社会。因为幼儿之间的沟通也至关重要。在区域游戏的时候，除了美工区，我们可以让她尝试玩其它区域，让她在与孩子之间的交流中建立友谊，拓展兴趣。因为只有在游戏活动中感受到了交往的舒心和快乐时，那份愉悦的心情才会切实让她感受到幸福。 从开学至今已有三月有余了，童童妈妈陪伴孩子也已有近两个月了，渐渐地我发现了孩子微妙的转变：孩子脸上的笑容多了；晨间活动中一些低难度的器械她愿意去尝试了；班级的其它区域中也能偶尔见到她的身影；当那天她悄悄地告诉我说她要解小便了，我的心里别提有多开心了。一个人的习惯养成需要二十一天，那么内向幼儿性格的培养可能需要更长的时间。相信只要家园配合，用足够的耐心去开导、去鼓励，相信孩子还会有更大的改变。 四、启示共鸣 幼儿期是人生社会化的起始阶段，幼儿将来能否适应各种环境，能否调和好与他人、集体的关系，能否乐观地对待人生，幼儿期的生活经验和受教育状态显得尤其重要。世上不可能有两片相同的叶子，也不可能存在完全相同的两个人，每个孩子都是独立的个体。《纲要》中提到“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”因此，在我们的教育过程中，我们必须时刻关注这些内向型的孩子，尽自己最大的努力去认识他、帮助他、影响他、改变他。 播下一个性格，收获一种命运。天底下没有一个孩子是完美的，在成长的道路上或多或少都会出现问题，就像孩子学走路，总要经历无数次的跌倒和爬起。做为教师的我们要正确加以引导，进行有效教育。人有所长，也有所短，我们要带着欣赏的眼光、审美的心情去看待每一个孩子。给予他们更多的耐心和关爱，当有一天孩子不再沉默的时候，或许”阳光雨露”已滋润到了孩子的心底里！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08c6f952152ded630b1c59eef8c75fbfc77d94ea.html