授课时间： 授课人： 总 课时 写人作文 学习目标 学 习 程 序 学 习 内 容 第一课时 一、 导入： （1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。 （2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。 （3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。 二．阅读片断、展开课题： 1． 朗读下面两个文段。 （1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2．思考问题： （1）找出文段人物外貌描写的句子。 （2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （3） 第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （4） 你受到什么启发？ 3．同桌交流、讨论思考结果。 4．全班交流。教师进行小结 刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示： 一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （1）这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？ （2）找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什 学 习 笔 记 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。 认真吧，一切没有你想象的那样难！ 么特点？体现出这个人物的什么个性特征。 眼睛：丹凤眼，三角眼 眉毛：柳叶、吊梢眉 身材：苗条 体格：风骚 脸：粉面 唇：丹唇 从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。 （3）“风骚”该怎么解释？ “风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢，所以一些评说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻画出一个形神兼备的人物形象。 （4）以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？ 整体。 ★是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？ 生：不是。 师：我们再一起来看一段文字。多媒体展示： 萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。 ★思考问题 （1）这段文字写的是什么？ 眼睛。 （2）眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性？ 胆怯，小心翼翼 （3）从这段话我们可以知道，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个性。 三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合） 练习准备： 仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。 学后记 认真吧，一切没有你想象的那样难！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08db88a2baf67c1cfad6195f312b3169a451ea2a.html