如何激发培养学生学习兴趣 一、师生平等和谐相处，激发和培养学生学习兴趣。 古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。不仅如此，还要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。例如：在教nose,ears等表示身体部位的单词时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵等，会使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。我认为师生之间只有建立了相互尊重、帮助的良好的关系，学生才能爱上英语学科，使学生由“苦学”变成了“乐学”，在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。 二、创设真实的语境，激发和培养学生的学习兴趣。 教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如我在教“mypet”一课时，让学生把自己家的宠物画下来，没有宠物的同学把你想要的宠物画下来，上课时，根据本节课所学的重点句型，能把自己的宠物介绍一下，学生都好奇别人的宠物是什么样的，而且，同学们自己组织语言，不仅提高了其语言表达能力，还激发了学生的学习兴趣。还有，在数字教学的时候，可以通过打电话的方式说出自己家的电话号码，也可以说出自己感兴趣的数字，从而达到学习目的。在练习isthis your sweater?这个句型时，教师手里拿着一件毛衣，一边走进教室一边问:whose sweateris it? is this yoursweater?这时学生很好奇，都想知道这件毛衣是谁的。于是，我就让学生去找它的主人，学生拿着这件毛衣去问其他同学：isthis your sweater?教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神学会了，也能激发和培养学生的学习兴趣。 三、利用多种教学手段，激发和培养学生的学习兴趣。 教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发和培养学生的学习兴趣。例如在教“i’mhungry!”时，教师可以做出很饿的表情；教“sad”时，可以做出愁眉苦脸的表情；教“bored”时，可以做出很无聊的'表情等等。学生通过观察，猜测老师讲的意思，接着可以再要求学生看动作和表情说出其它单词及句子的含义。在学习动物名称时，可以先把动物的叫声录下来，让学生模仿动物的声音和动作来学，有的扮成小狗，有的扮成鹦鹉等等，这样一来，再难的词在学生的口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。在练习句型“doyou like…? yes, i do. （no, i don’t）”时，教师可以画一个动物园，让学生想象他们手拉手在动物园里面，两个人一组，一问一答。也可以小组为单位，一人充当小记者，去采访小组成员，也可以去采访其他组的成员，这时学生们都非常高兴，从而激发和培养学生的学习兴趣。 四、树立信心，激发和培养学生的学习兴趣。 著名的英语教学法专家mwest说过“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。 托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”总之，培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法多种多样，教师作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取。采取活泼、上进、扎实有效教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐的学习英语，并运用英语快乐而灵活的进行交际。 如何激发培养学生学习兴趣 [篇2] "兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 一、用"爱"去保护学生学习数学的兴趣 心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。教师给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中教师要努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09a627c4cdc789eb172ded630b1c59eef9c79ac4.html