总第 29 个教案 苏教版六年级语文备课教案 第 3单元第 12 课 课题 伊索寓言 第 一 教时 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.感知寓言故事的特点，了解三则寓言故事的内容。 4.学习《狐狸和葡萄》这则寓言故事，能从寓意中获得教益。 教学重点： 学习生字新词，了解课文内容，读懂《狐狸和葡萄》这则寓言故事。 教学难点： 能结合生活中的例子体会寓意。 课前准备：小黑板 预习导航： 预习“五字诀” 标：标出自然段的序号 划：划出生字组成的新词 查：查工具书，学习生字新词 查资料，了解《伊索寓言》 读：把课文读正确、读流利 想：一边读一边想：读懂了什么，读出了什么问题 教学流程： 一、突显导入趣味点，乐学新知 1．读一读：（板书课题）齐读课题。 2．解一解：说说你对寓言这种体裁的了解。 酌情点拨： “寓”是寄托的意思；“言”是话。把深刻的道理和教训寄托在简短却很生动的故事中，就是寓言。“小故事，大道理”，是寓言故事的鲜明特点。 思考与调整 3.聊一聊：说说你对《伊索寓言》的了解。 （1）聊作者：传说，依索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前6世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。 （2）聊作品：《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 （3）聊影响：关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定„„还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1.学习生字新词：交流反馈，检查生字新词学习情况（小黑板出示） ⑴一类字词、重点词语： 狐狸 葡萄 馋嘴 酸味 惊慌失措 无能为力 一贯 粪便 敬重 说谎 怀有戒心 哈哈大笑 读一读：指名读词语 说一说：联系预习，学当小老师，给同学们在字音、字形或字义上提个醒。 ⑵二类字词、三类字词 喉咙 掺杂 2.整体感知故事：这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。（出示） “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” “狼来了，狼来了！” “您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家。” ⑴读一读：指名读这三句话，评价。 ⑵品一品：比较一下，三句话的意思不一样，但是有相通的地方。你能找出这三句话的相通点吗？ ①探究句子形式：这些话都有引号，全是人说的。 ②探究句子内容：这三句话都是骗人的。葡萄不是酸的，狼来了， ⑶结一结：骗人的撒谎的，用赵本山的小品的话叫什么？（忽悠。）分别忽悠谁呢？（忽悠自己。） 三、突出全文情感点，顺清脉络 1．整体把握：快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。 2．总结提升：三句寓意，都在文末，精练、概括，是故事的点睛之笔。这些道理，就像人生格言一样。我们给这三个寓意起个名字：叫格言式结尾。 3．概括内容：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。 ⑴读一读：学生每人选择其中一则寓言故事朗读、思考。 ⑵书一说：故事中的主人公是谁？故事的主要内容是什么？请用简洁的语言概括出来。 四、精选课文一部分，品读感悟。 学习《狐狸和葡萄》 (一)读懂小故事 1．读懂故事的发生： ⑴感受葡萄的诱人 看一看：引导学生观察插图。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a4599441fb91a37f111f18583d049649b660e61.html