2008年雪灾凸显的社会问题 我还想到，雪灾也充分凸显了当下的社会咨询题。 第一，城乡二元社会结构矛盾仍然突出。雪灾中，虽然我们看到了许多都市对无法回家过年的农民工源源别断地送来温暖和关爱，“请留下来过年”，“请来我家过年”的一声声咨询候与邀请有如春风拂面，还有那些源源别断的捐赠货物陆续运抵灾区，国人万众一心，互援互助，共渡难关，的确使农民工的心灵得到临时的抚慰。但是，我以为，所有这些基本上基于我们的同类在生存面临困境和厄运时一种最基本的人道关心和道德体现。假如我们仅仅被这些短暂的温暖所感动和满脚，说明我们许多人仍然对当下处于社会最底层，但是又是都市进展中最别可或缺的农民工群体最基本的生存状态和生存环境的漠视。如果我们的都市可以真正让大多数农民工融入其中，让他们在都市中寻到一具属于自己的实在居所，寻到一具心灵安顿之乡，还会浮现春运期间几乎举国搬家如此的世界奇观吗？改革开放30年过去了，在都市，农民工还是是农民工，甚至农民工的第二代仍然流淌在打工的都市和老家之间。什么原因数十万人要在寒风冷雨中苦候，什么原因别惜徒步？什么原因别惜代价从“黄牛党”中买来一涨再涨的火车票，回到心灵与情感的“家”？我想，归根到底，是许多都市并没有接纳他们，同样，他们也无法融入都市。 理论界和中央有关文件早就提出“打破城乡二元结构”、“还农民国民待遇”的观点了。可是当我们环顾都市，对农民工的“森严壁垒”还是有增无减。比如，让农民工的子女在流入地同意九年义务教育大概还有很多障碍；让农民工在都市得以低成本生存的“城中村”、“城乡结合部”的改造，正在以许多冠冕堂皇的理论而进行着大张旗鼓的清拆和改造；还有，限制所谓“低素养流淌人口”流入都市的声音，居然可以在一些都市的最高权力和议事机构，以“人民代表”和“政协委员”议案或提案的方式被接纳。还有，农民工的社保、医疗等权利，其实在许多都市被故意无意地忽略，这也是人所共知的事实。 第二，是能源供应和贮备以及基础设施的极端脆弱。雪灾别久，很多都市的煤、油、电告急，一些都市几近瘫痪。不少都市几乎没有应对突发事件的能源贮备打算。以重灾区贵州省为例。一方面全省供电紧急，另一方面全省12座大型发电厂由于缺煤而停止运行。在中央政府的直接指挥和进行跨省协调下，事情才有所缓解。事实上，雪灾并非一夜之间形成，如果我们在贮备上有所预备，局面会至于这样失控吗？能源供应与贮备关乎国家战略安全，但是近年来随着经济的快速增长，油、煤、电荒一再浮现，而且浮现的频律加快，负面妨碍加剧。个中原因众说纷纭，尽管我们兴许无法知道详情和原因，但我们有理由质疑，一旦更大规模的灾难或突发战争浮现，我们将怎么应对？ 第三、基础设施设计标准太低。雪灾中，许多基础设施包括输电电缆，铁塔被击垮。至使许多运力、产能无法正常发挥和调度，使雪灾以及应急救援工作有如“雪上加霜”。而我们知道，暴风雪在一些欧美国家也是常事，一些技术专家甚至指出，在暴雪季节，美国的一些电缆挂满小腿般粗的冰凌并别鲜见，可人家算是别那么容易发生崩塌事件，说到底是我们的设计标准太低了。兴许有人说，这场雪灾是50年一遇，我们的基础设施总别至于基本上按那个标准来进行设计吧？咨询题是，气象专家的解释告诉我们， 50年一遇仅仅是指灾难所持续的时刻，而非指其强度和极端温度而言。如此看来，咨询题应该是特别清晰的，在整个国家差不多步入电气化、现代化、信息化之后，我们的整个抗御灾难体系都同步进入了吗？ 雪灾一下子凸显了社会的进步与咨询题。我们应该为这些进步感到欢欣和鼓励，同时要善于总结这些进步得以形成的原因和经验，记录下社会进步的轨迹，让转型中的中国社会可以更加走向理性和成熟。但是，我们更需要了解当下社会的困境和咨询题。怎么说，再大的天灾基本上临时的，风雨过后是彩虹；但是，体制的冲突，城乡的矛盾一旦经过偶然事件的激发，对社会所造成的冲击将是毁灭性的。 固然，我希翼那个判断和结论是危言耸听！ “[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划 别详一、指导思想： 在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。 二、奋斗目标： 1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育； 2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗； 3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。 4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。 三、具体措施： 1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习； 2、降实各备课组教学进度表及教学打算； 3、有的放矢地开展第二课堂活动 初一年组织学生单词竞赛； 初二年组织学生进行能力比赛； 初三年组织学生进听力比赛； 其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。 4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语"奥赛"。 5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向； 6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中； 7、降实本学期教研听评课工作安排。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0a4d1b14f424ccbff121dd36a32d7375a517c656.html