教学内容 口语交际：看图讲故事 第（1）课时 第（ ）节 教学目标1．懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2．养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3．养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 根据图画的内在联系，通顺连贯合理地进行表达。培养良好的听说习惯和口语表达能力。 教学重点 看懂图的意思，联系生活实际讲故事，并能注意倾听别人说话。 教学难点 《父与子》漫画。 教具准备 课件，授课时间 教学过程 一、谈话激趣，明确要求 1．美丽的故事展开了我们想象的翅膀。神奇的故事陶冶了我们的情操，启迪了我们的诗情。富有哲理的故事，教我们学做真人，做好人。故事伴随着我们的一生，好的故事是开启我们智慧大门的一把钥匙。 2．今天，我们一起来看图讲故事、编故事。 3．听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——想——说） 二、观察图意，指导方法 1．引入课题，出示图画。 德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢？ 2．自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲讲这个故事。 3．分享小组的交流成果 三、补充想象，形成故事 1．小组合作，按顺序一幅一幅交流。 2．交流要求： 1）按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2）对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。 3）小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3．观察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 ①看图上有谁？他们在干什么？ ②把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示第二幅图 ①大家看看第二幅图，图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 ①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ 年 月 日 第 节 （第 周星期 ） （5）幻灯片出示第五幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？ ②谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图。第六幅图是空白的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的？ ①猜猜第六幅图可能画的什么？ ②把你想像的画面用语言进行描述. 3．完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 （2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ 三、创设情境，表演故事 1．刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！ 2．小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1．同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2．师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！ 3．推荐阅读《父与子》《三毛流浪记》，从故事中我们能学到很多知识。 五、总结：亲爱的小朋友们，世界美好、可爱，故事书带给我们许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 板 书 设 计 口语交际 看图编故事 按顺序，讲清楚 认真听，听明白 声音响亮，态度大方，情节合理 课 后 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0aca74ec7a3e0912a21614791711cc7930b7783a.html