《春望》《诗经 国风 卫风 伯兮》教学设计 （一） 教学目标： 1 知识目标：烽火、家书、溅泪、恨别、前驱，膏沐，执殳，首疾、心痗。 2 能力目标：1正确流利朗读诗歌。 2运用歌诀体和吟诵进行诵读。 3 情感目标：培养孩子热爱祖国的情感。 （二）教学重难点： 教学重点：1积累词语：：烽火、家书、溅泪、恨别、前驱，膏沐，执殳，首疾、心痗。 2 理解诗歌意思，熟读成诵。 教学重点：1体会《春望》的爱国情感。 2吟诵《春望》。 （三）教具准备：课件 （四）课时安排：一课时 （五）教学流程： 第一阶段：课前大练兵 背诵古诗 ： 《凉思》 歌诀体朗读：《载驰》、《孝经》 我爱吟诵： 《风雨》 第二阶段：导入新课 1 谈话导入：孩子们从你们牙牙学语到现在已经读三年级了，老师相信你们肯定读过不少古诗，知道了很多诗人。同学们，你都知道哪些诗人？（生）：李白、杜甫、白居易······ （师）；你们可真了不起啊，知道那么多诗人，今天我们就再来认识杜甫这位诗人。 2 认识诗人： 通过预习，谁来谈谈对杜甫的了解？ 杜甫，唐朝人，字子美，襄阳人，自号少陵野老，爱国主义诗人，他留诗一千多首，有“诗圣”的美誉。世界文化名人，与李白并称“大李杜”杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人,对后世影响深远。 3 学习古诗： 1读古诗，点评正音。 2回顾学习古诗三步法。 3 通过预习，汇报诗意，并悟诗情。 （生）：我从“国破”体会了诗人的悲伤。 （生）：我从“花溅泪”体会到了诗人的的伤心。 （生）： 我从“草木深”体会到了凄凉····· 师总结：这首诗是悲伤的爱国诗（板书： 悲伤 爱国）。 4 多形式诵读： 全班读 男女对读 歌诀体朗读 镂空诵读 5拓展爱国古诗：《示儿》 师：同学们读爱国诗真是满腔热情，振奋人心啊！“天下兴亡，匹夫有责。”爱国是我们每个人的责任，不止文人墨客爱国，每个人，每个家庭都有对国家的奉献，诗经国风里的一篇文章《伯兮》就有记载。 6学习诗经《伯兮》： 1读诗经，点评正音。 2老师提问，诗经里的“伯”指丈夫，“兮”是语气词啊，为什么以“丈夫啊”为题目呢？ 3学生汇报： （生）：思念丈夫。 （师）：为何思念？ （生）：“邦之桀兮”“为王前驱”，保卫祖国，出征打仗。 （师）：谁还能找出表达思念的诗句？ (生）：“愿言思伯，甘心首疾。”····· 师总结：表达了对丈夫深切的思念。（板书： 思念）。 7多种形式来诵读： 男生读 女生读 男女对读 师生共读 背诵镂空读 师：在一次又一次的朗读中，孩子越来越会运用感情，真是声情并茂！ 8结束语：孩子们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，国学是几千年的文化沉淀，是智慧的结晶，老师希望你们从小汲取国学中丰富的文化营养，做一个睿智，儒雅，拥有智慧的人，老师把这句话送给你们：读国学经典，做儒雅少年！ 9 课后作业： 预习并背诵《诗经 国风 王风 君子于役》，体会情感。 板书设计： 读经典 悟情深 《春望》 《伯兮》 悲伤 爱国 思念 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b2de359534de518964bcf84b9d528ea80c72fe2.html