学生期末评语 素养教育是相关于应试教育而提出的， 是对应试教育符合规律的革新和进展。 在应试教 育下， 考分成为学校教育的强大指挥棒， 指导和控制着学校教育的进展方向， 教育成了考试 的附属， 此现象在初中教育实践中表现尤为严峻， 只重视升学有望的学生， 别注重面向全体 学生进行因材施教， 单纯抓智育，忽视了学生的全面进展，中考后，升学失败的学生抱着无 奈的心情进入 我从事职高班主任生涯有十五载， 我发觉我们学生都很聪慧， 都有闪光点， 事实上一具 人的天赋潜能别一样， 它受一具人所处的环境条件的妨碍， 因而他们进展的可能性和结果就 别一样， 我们教育者要承认这种差异， 并使这种差异得到合理的演变。 美国心理学教授瓦德 葛德曾提出人的多重智力即 MI 理论，他认为每个正常的人都拥有语言符号，数理逻辑、视 觉空间、躯体运动， 音乐节奏、 人际关系及自我认识等 7 种基本智力，不过每个人的优势智 力各别相同，因而一具正常的人，全然别存在着是否聪慧，而在于他哪些方面聪慧，我接手 一具班后要做的工作算是尽早发觉我们学生哪些方面聪慧，让学生真正了解自我。 操行评语是学校、老师对学生一学期来的学习、日子等方面的表现赋予结论性的总结， 它是一面镜子，能够照见学生的真正的自我风貌，它是一块路标，指点着学生前进的方向， 所以， 我们必须充分发挥职高生操行评语这块栏地， 把我们的发觉写上去， 学生好像充满信 心，发挥内在潜能，重燃做人的自尊。家长读起来，激起希翼，因为天下父母基本上望子成 龙，望女成风， 但由于应试教育的妨碍， 他们都希翼自己的孩子挤上读大学的独木桥， 一旦 掉队， 他们认为自己的孩子一切都完了， 他们也是以无奈的心情把子女送进职高， 谁知无心 插柳柳成，怎别燃起希翼之花呢 ?可见撰写一份成功的操行评语， 其教育效益是别言而喻的。 怎么写好一份成功的职高生的操行评语呢 ? 一、专心去了解学生。 近几年来， 职校招的学生素养普遍较差， 要紧表如今综合素养上， 我们老师很容易产生 厌弃心理， 有的老师把责任归咎于学生本人， 事实上， 这些学生是应试教育和别良家庭教育 的牺牲品， 尽管如今大谈素养教育， 大部分中小学生仍埋在题海里， 老师也想多给学生一些 自由空间， 教育体制还是是治表别治本， 我们职高的学生是无辜的。 《三字经》 云：养别教， 父之过，教别严，师之惰。只要我们端正教育思想，真正去爱，去了解学生，尽可能去减少 应试教育和别良家庭教育带给学生的损害。 当我面对一具新班时， 我以我的爱心和他们学生 日子在一起， 就会发觉他们都有各种别同的神态、 行为及鲜活的个性呈如今我们面前。 假如 我们专心去注意、观看、积存，你就会惊异看到他们每个人身上一处处独到的风景。 二、用爱去写学生。 常言道： 美丽的孩子人人爱， 爱难爱的孩子才是真正的爱。 对那些受损害较重的学生倾 注了满腔的热情，才干看到他们身上的闪光点，如 97 级微机班的曹玮其父母给他的评语是 狗改别了吃屎， 那个学生很顽皮，常常闹出一些意想别到的事件， 如结交校外坏少年， 向同 学证明他的交际能力， 在教室里滑冰， 以显示他溜冰身姿， 悬吊在蓝球架上以展示他的肌肉， 上课时爱说话以表示他存在等等诸这样类事件， 在某些人眼里真的是无可救药， 但我发觉在 那个学生骨子里很想上进。高一上学年期末的评语，我如此写道： 你挺聪慧， 对老师很有礼 貌，能积极完成一些实质性任务，事实上你很想得到别人的承认，但由于学习上举步艰苦， 浮现了自卑，甚至自弃， 你应该知道要得到别人的确信， 就要具有一技之长，要有良好的运 气，光靠出风头，那不过昙花一现。 教师真诚希翼你去掉油滑一层，趁如今实实在在学点东 西。曹玮同学看完，令他难忘的是自己挺聪慧，让他觉得自己还行，高一下学期一开始，变 化较大，他的父亲看完后，觉得亲孩子有望学好。此则评语如和煦春风，沁人心脾，如知时 节的春雨，润物细无声。 三、重在表现学生内在潜能 每一具学生都有潜力。 他们内心都有着许多美好的愿望， 真正自暴自弃的学生是没有的， 只要我们一一老师别抛弃他们，让他们永久日子在希翼之中，他们是可不能自我抛弃， 。我 班有位叫蔡明海的学生， 进职高时， 表面上自暴自弃，他的表现并别惹事生非，而是毫无生 气，做任何情况基本上敷衍了事， 平时总爱低头弯背， 别敢用眼光去正视他人， 一具男孩子， 假如如此日子一辈子，真是窝囊。我寻他谈天，他总低头别语，经过家访，我了解到，他曾 沉迷于游戏机， 学习成绩急速下落， 同时一蹶别起，父母更是恨铁别成钢， 但我发觉他手指 在计算机键盘上弹奏的速度特快， 我想经过这点激发他做人的信心， 在他的评语中， 我写道 现在的你知道事多了，可以开辟自己的特长 一一电脑操作能力，也锻炼了自己的工作能力 - 计算机课代表，其他方面也相对有所进步，要坚信自己，只要仔细去做，世上无难事。尽管 你往常学习基础差， 但你如今必竟还很年轻， 有脚够的精力去学， 望你勇敢地抬起头， 做一 具真正的男子汉。 这则评语对蔡明海一生起了转折作用， 第二学期他像换了个人， 积极向上， 奋发努力，别起眼的他，在计算机五笔字型比赛中名列前茅，平均每分钟打了 一台电脑，逢人便说：没想到，评语有这么大的作用。 四、要体现学生个性 评语别能雷同， 一则要幸免一具学生几个学期以来的评语纵向雷同， 二则要幸免学生与 学生之间评语的横向雷同， 所以教师必须仔细细致观看， 同中求异， 用别同的口吻写出细微 的差别，要达到听其评语，推测其人的效果。 例如有如此一则评语：你是一位爱好文艺的男 孩，计算机操作能力别错，衣着整洁，学习上缺乏场志气和勇气， 一技之长， 你将拥有一具辉煌的以后。此评语在班上公开宣读后， 回答：张志辉。一则那个同学的唱歌得特捧 尤其是文化专业理论的学 同学们异口同声 习，要相信自己，只要吃得苦中苦，你是一定能学好的，你很聪慧，也很年轻，趁着大好年 华，学有80 个字，人 也大概长高了， 看见他人总是笑眯眯，他的父母也来劲了，在经济别宽裕的事情下，硬是给 他买了;二则计算机操作能力排在全班第五 ;三则文化基 础差 ;四则名字志辉。 如此的评语， 着实令学生耳目一新， 写出了鲜活个性， 激励学生奋进。 由此可见， 写好职高生的操行评语是一项特别重要的工作， 上述四条不过基本的。 一则 成功的评语可能妨碍学生一生， 将可能重燃希翼， 重新了解自己， 发挥其内在潜能，将自身 的优势得到合理演变。作为职高班主任首先必须把对学生的爱溶入到评语之中，必须正确、 准确地评价学生，这就要求班主任，要别断自我充实，具有高度的责任感，良好的师德，较 高理论水平，深厚语言文字功底，惟独如此， 才干使写出的评语产生最佳的教育效果。 才干 培养出素养合格的跨世纪的人才。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c9f049c3369a45177232f60ddccda38366be126.html