读《给教师的建议》 43怎样才能使孩子愿意好好学习 随笔感悟 在教学中有很多困惑也常常解不开。从事教学快十年了，经常觉得学生在上课时毫无兴趣，学习积极性不高。怎么解决这个问题？怎样才能使儿童愿意好好学习？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中第43条提到：怎样才能使儿童愿意好好学习。他说：”我坚定地相信，诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人（爸爸、妈妈）带来喜悦是一种高尚的情操。” 作为老师，“如果你想做到使儿童愿意学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来欢乐，那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。” 读到这里，我猛然醒悟到，学生存在个体差异，对学生的能力和水平不能绝对苛求其达到同一目标。比如上课，对于有些孩子来说，坚持30分钟认真听讲并不难，但对有些孩子来说，能安静倾听10分钟已经很了不起了，假如非要求所有的孩子都做到30分钟安静倾听不可，那么这位付出了很大的努力才安静10分钟的孩子必然非常丧气，更谈不上学习的成就感，回家又拿什么与父母分享呢？假如老师能将每个孩子的特点和学习基础都摸清楚，对孩子的点滴进步进行有效的激励性评价，让孩子看到自己的进步，产生成就感，这样与父母分享成功就不仅仅是少数“尖子生”的事，而是每个孩子都能享受的事情了。 再仔细琢磨，在学校，假如老师除了传授知识之外，能与学生进行一些轻松的谈话，或者拉拉学生的小手，或者开展一些给学生带来快乐的活动，这样的教师必定能真正走进学生的心灵，深受孩子喜爱，最终使孩子达到自愿好好学习该门功课的境界。曾记得某天早上，我的一个学生笑眯眯地跑过来叫我一声，我情不自禁地拉起了他的小手，与他聊起了昨天晚上在家中的一些趣事。说完，他快乐地跑开了。当时的举动是无意的，现在回想起来，在拉手的那一瞬间，在交谈的那一刹那，我与孩子的距离拉近了。 假如我是学生，我也会喜欢和蔼可亲的老师，我也会愿意学习我喜欢的老师所教的学科。做一位孩子喜爱的老师需要童心，需要智慧，更需要爱心！苏霍姆林斯基在该建议中还提到，为了保持孩子在学习中的乐观主义火花，“很重要的一点就是使母亲和父亲（形象地来说）守护着儿童的知识的摇篮，直接参与对儿童的教学，跟儿童一起为他的进步而高兴，关心他的成功与忧愁。” 这一点也给了我警示：作为家长，要尽能力参与孩子的学习活动，分享孩子在学校的喜怒哀乐；作为教师，我要改变过去单方面埋头苦干的作风，让家长们为了孩子的成长而行动起来，使孩子愿意好好学习，愿意在学习上给爸爸妈妈们带来喜悦。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0cc57740bed5b9f3f80f1c1a.html