A组《寻宝记》讨论结果 一、情况简介： 本小组所有组员都参加了讨论，其中王青山老师，刘凤伟老师，梁兰芸老师讨论较为活跃，而且学习认真，较为活跃，上传作业较早，其他组员学习也很积极，都在规定的时间内完成了相关学习任务，表现较好。 二、讨论结果： 1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 大家对于这个问题的回答基本答案是相同的，没有不同点，只不过是有些老师的答案较为简洁，而有些老师较为详细的做出了回答。 小组最佳答案是：胡老师对于那些标志性特征不明显的图片可以从文件修改的时间来判断是不是自己下载的，具体操作是在图片收藏文件夹的空白位置右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标”，在“排列图标”中单击“修改时间”，将文件按修改时间进行排序，就可以很快找到自己所需的图片。胡老师要想将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，可以在图片收藏文件夹的空白位置右击，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标->按组排列，可以在C盘之外的某个磁盘建立一个以自己的文件夹，在这个文件夹内再以各个景点为文件名建立若干个文件夹，再把下载的不同景点的图片存放在对应的文件夹中。 2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 本小组内所有老师都认为胡老师把风景照片中的人物处理掉是不合理的，因为景区人物的存在才能更好的说明旅游资源的人文性。 小组最佳答案是：不赞同照片把照片里的人处理掉了，胡老师的这节课讲解的是旅游景观，要求让学生了解旅游资源的不同种类，掌握旅游资源的特性和旅游资源的价值。提到旅游自然离不开人，离开人再好的旅游资源也没用，更别提旅游资源的价值了。所以照片中有人的存在，才更能显示出图片的生气、真实，同时还能通过人物了解当地的风土人情和。因此我认为没有必要把人处理掉。 3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 大家对于这个问题的回答出现了不同声音，有的老师认为是硬件出现了问题，可能是电脑音频工具坏了，或者是电脑声卡有问题，而有的老师认为是软件方面的问题，比如说格式不支持等原因。 小组讨论后最佳答案：原因很多，首先试试打开别的视频，看看有没有声音，如果没有检查音响设备，音响是否打开，音频线连接是否正确，音量大小是否合适，是不是调到静音了，检查是不是把Windows系统音量设置为静音；如果别的视频有声音，就可能以下几个问题，（1）可能是采集时出了问题，没有采集到音频信息；（2）可能是PPT对插入的视频格式不兼容造成的，应先转化格式后插入。（3）在PowerPoint里插入的视频的属性里设置成了静音；（4）视频格式不准确，错选了MPV格式，只截取了视频数据。（5）电脑中的的软件播放器有问题。 4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 大家对于这个问题的讨论结果出现了五花八门的答案，有的老师只提供了一种方法，而有的老师方法较多，经过讨论后大家想到了很多方法。 小组讨论后最佳答案： 1、从画报、画册中扫描获取。 2、从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材； 3、从电子书籍中获取。 4、从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片。 5、从素材光盘中寻找； 6、直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 7、用数码相机拍摄。 8、利用图像处理软件，创作自己的图形图像； 9、到旅游公司，那儿有很多可供选择的资源，不仅有电子图片素材库，而且还有旅游宣传册和光盘等，对于旅游宣传册，可以用扫描、数码拍照等方式保存，对于光盘可以使用瞬间抓拍保存自己所需的图片。 5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。 大家对于这个问题的相同点是利用多媒体设计课件，应用与教学实际 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d35e023d1f34693dbef3e61.html