如何指导学生准确理解诗歌的思想内容 作者： 涂家鑫 来源：《成才之路》 2012年第16期 诗歌鉴赏是古诗文阅读的一个重要题型。诗人通过生动感人的诗句，表现自己的感情，传达自己的思想，这些感情和思想就是所谓的“思想内容”。面对高考试卷中的诗词题，许多学生因没有读懂读通诗歌，没弄明白思想内容，导致做题失分。那么，如何引导学生准确把握诗歌的思想内容呢？结合多年的教育教学实践，我认为应做到以下几个方面。 一、认真审视题目 我们常说：“赏诗先观题。”可见，一首诗的标题就是诗歌的“眼睛”。一首诗歌的标题，有的概括了诗歌的思想内容，有的揭示了诗歌的故事线索，有的奠定了作者所表达的感情基调。可以说，审视好诗歌的标题，就能为我们理解诗歌的思想内容打开一扇“窗口”。所以说，在诗歌课堂教学活动中，教师指导学生时，只有从诗歌的题目入手，进行科学审视分析，就能基本了解这首诗歌所表达的大致情感和基本主旨。 二、深刻了解作者 所谓“诗言志”，说的是作者的人生经历和作者诗词所表现的思想内容联系紧密。要想正确理解诗歌的思想内容，教师必须引导学生深刻了解诗人的人生经历、创作思想、诗词风格，以及诗人当时生活的时代背景。熟悉了作者，学习诗歌时就能准确把握好诗歌所表达的主旨。如南宋爱国词人辛弃疾，一生坚持抗金复国，因不受重用而抱恨而终。他的词作大多抒发的是恢复国家统一的满腔豪情，以及自己壮志难酬的悲愤之情。 三、读懂、读通注释 许多诗歌在原诗之后大多都附有注释，这些注释能帮助读者了解诗词写作的背景情况，有些注释还解释了一些难懂的词、地名等。学习诗词时，我们不能忽略这些注释，或仅把它当成注释，而应仔细阅读。要把握诗歌的思想内容，教师就要指导学生读懂读通这些注释，引导学生准确理解诗人所要表达的思想情感和作品的内容主旨。 四、理解诗歌“诗眼” 学习这些诗词时，教师要指导学生从诗词中找准这些“诗眼”，这有利于学生正确理解诗歌的思想情感。所谓“诗眼”的词语或句子，最能传神，最能表达诗人的思想观点、思想情感，具有概括性、生动性、情趣性的特点。从许多“诗眼”来看，它们大多是动词或形容词，或者是议论性、抒情性的句子。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是李白的名作《梦游天姥吟留别》一诗的“诗眼”，它所抒发的就是李白对当时自己所处的社会黑暗现实的强烈愤懑和坚决不向权势妥协的坚定信念。 五、找准关键词 所谓诗歌中的关键词，如“孤”“空”“闲”“独”“悲”“愁”“自”“枯”“寒”“凉”“老”“瘦”等，理解了这些用来修饰意象的词，一般就能正确思考和体会“象”中之“意”，进而把握好诗歌的思想内容。如《临江仙》中富有强烈情感色彩的“淡”“孤”“残”的词语，都与诗人哀愁的离情有关。 此外，教师还要指导学生通过诗词中所描绘景色的“冷”“暖”色调，或意象语言，或援引的典故，来准确把握作者的思想感情，正确理解诗歌的思想内容。 （唐河县友兰高级中学） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d9a89eb094e767f5acfa1c7aa00b52acec79c84.html