南京邮电大学形势与政策
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课程号： 班级： 学号： 姓名： 我对钓鱼岛问题的认识 钓鱼岛列岛位于中国台湾省基隆市东北约92海里的东海海域，是台湾省的附属岛屿，主要由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛和北小岛及一些礁石组成。钓鱼岛列岛总面积约6.3平方公里，其中钓鱼岛最大，面积4.3平方公里。 对于钓鱼岛，那不是一天两天的事了，早在抗日战争结束时，那时就埋下了一颗时不时都可以像连环鞭炮那样炸开的隐患，如果要追溯到更早的年代，还可以说道晚清的中日甲午战争，那时就因为国力衰弱，当政者软弱而签订不平等条约，其中重要的一条就是将台湾及其附近岛屿割让给日本，其中既包括钓鱼岛及其附近群岛，一直到抗日战争胜利，日本宣布无条件投降，将台湾岛奉还，我想一切在那以后的钓鱼岛问题症结就出于此，因为战败的日本是将台湾还给当时的中国，却将其钓鱼岛等岛屿以归冲绳县管辖为借口交由美军占领，美国是当时世界的霸主，对于当时中国政府为何没有去争着一亩三分地我想也有无数原因，本人不加以妄自传侧，例如下几点：1，抗战结束之后的几年时间里，以美国为首的国际世界，特别是欧美国家，承认能代表中国的政府机构，只有当时的国民党，那是国民党与美国的关系我想大家很清楚，他们会去争这小小的钓鱼群岛吗？2，在当时并未意识到钓鱼岛对于日后国际关系中的重大的战略意义，主要指国家领土完整和国家主权3,对于经济上的的远见是当时国共都未曾意料到的（日后据联合国勘测到钓鱼岛周围海域不仅海底石油储量巨大，而且其渔业资源也十分丰富）4，当时全世界反法西斯战争胜利，中国八年抗战结束，对于中国国内最重要也是最关心的事情，就是中国的政府机构，政治体系到底是哪个，是什么样的，大家都知道从1945到1949年发生的一系列事件和内战。或许还有其他主要因素。话题从那时过后的二十年后开始逐渐升级，作为一个平时喜欢关注国际国内大事的新闻爱好者，在过去的十几二十年中，钓鱼岛问题的争端时不时上各大报刊杂志以及网络电视的头条，其实我一直是认为中国的青年们所做的事情少之又少，像韩寒所写的那篇文章:在这个大朋友欺负小朋友的游戏里，大朋友们其实应该再想的多一点.而我们的大朋友们打出了这么一个口号，前一句的诅咒说完之后紧接说了句圣战不休。口号喊得让许多圣战士们热血沸腾的，似乎这是一场轰轰烈烈的大革命似的，我不知道圣战持续了多久，只是在刚开始时义愤的关注了一下，到后来，干脆不说话，或许这就是最有效的了，不知道大家是否都是这样做的，但现在我们可以确定这一场圣战已销声匿迹了，像几朵雪花落在50度的柏油路上，什么都没剩下。不过话又说回来，真的很希望这段时间的钓鱼岛问题上可以站出几千几万的圣战士，但是这让好多像我一样想法的同胞们失望了，倒是台湾的青年们很冲动，经常跑到钓鱼岛上去做一些事情，暂且不论他们是去强调说明了钓鱼岛是台湾的还是中国的，总之，那边和这边的文化是一味传承的，他们说的话，生活的方式，祖籍，最亲的亲人降生于这篇中华大地之上。 钓鱼岛的问题用和平的方式解决对于我们人民来说是最为理想的，但是我们绝不能承诺放弃武力，必要时，我们也可以采取武力解决的方式。总之，遇到这种像日本侵犯我主权的事件，我们的民众必须要保持一个清醒的头脑，不能相信别人的鼓动，也不能到处散播谣言。一切行动听指挥，有钱出钱，有力出力，国内各民族团结一致，相信也没有那个国家敢来侵犯我们。 我对中国高等教育发展趋势的看法 “ 科教兴国 ” 是我国的基本国策之一，新中国建立以来，我国高等教育事业有了很大发展，但是，高等教育事业的发展与社会主义市场经济体制的建立不相适应。随着我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变，我国高等教育体制也相应地要由计划经济体制下的高等教育体制，向社会主义市场经济体制下的高等教育转变。著名高等教育学家潘懋元指出： “ 如何更加主动地适应社会主义市场经济，协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾，仍将是今后一个相当长的时期高等教育改革的重要任务。 ” 中国面对这一切，中国高等教育国际化也势在必行，然而面对中国的现状，我们有应该何去何从呢？我认为必须从以下几个方面进行： 一、制定科学发展的战略和规划 必须尽快确定我国高等教育国际化发展战略。要从思想、组织、人力、物力、财力等方面切入，创造条件，与高等教育国际化接轨，争取和扩大话语权。要根据国情，分层次有重点地进行，建立相应的组织机构，积极加快推进我国高等教育国际化进程。要积极参与到高等教育国际研究与行政组织中去，发挥推动、协调和组织的作用。同时，在规划的制订与实施中处理好国际化与本土化，保护、引进与输出以及短期应对与长期发展的关系，不可照搬西方模式。必须尽快制定国际化与本土化相结合的中国特色高等教育国际化的实施规划。从本质上讲，高等教育国际化应当是一种各国文化平等、双向的融合过程，而不应是某一个国家的一种文化的泛世界化过程。高等教育国际化的结果应当是一种包含着差异的辩证统一而不是形而上学的“完全一致”。只要我们把握和利用好这一国际化发展趋势，一种各国文化教育既相互独立、各具特色，又相互影响、相互融合的世界高等教育发展的新局面必将到来。 二、构建国际化的培养目标和课程体系 必须构建国际化的培养目标。高等教育国际化的一个重要目标就是努力培养适应全球化、信息化、有国际意识、国际交往和国际竞争能力，具有宽广的国际视野和全球意识，不仅了解中国传统文化、也了解世界他国文化、能够突破文化差异的障碍吸取人类文明成果的复合型人才。因此，在培养目标上，加强国际理解教育，树立世界公民意识，同时加强外语能力、交际能力、专业知识和素质及管理经验的教育，尤其是培养他们的进取精神和创新能力，使之成为具有全球视野和国际交流能力、把握国际政治、经济和科技发展趋势的高层次人才和符合国际职业资格标准的劳动力。首先，课程结构要国际化。要在国际化理念指导下，调整优化现有课程结构，淘汰陈旧落后的课程，增加具有国际化内容的课程。 三、全方位、多层次、宽领域的双向、多向互动 1、通过高校研究生、教师、科研人员的国际交流展开。展开合作研究，互相协作、互通有无，共同提高。2、技术援助合作。通常是一方对另一方的技术指导、帮助，以先进或发达的技术帮助落后或发展中国家的科技进步，这种合作同时也对援助方有益。3、各种短、中、长期的培训。通过培训把最新的知识、技术广为传播，增进受培训者的技能，包括观念和知识的更新。4、扩大接收外国留学生的规模。要利用我国经济持续发展对世界所表现出来的强大吸引力的契机，大力发展我国的留学生教育。同时，适度增加在海外的汉语考试中心的数量，为外国人提供从事汉语教学、来华留学或以汉语为工作语言的资格证书，作为学习或聘用机构录取人员的依据。5、加速推进对外汉语教学工作。具体抓手有：（1）将汉语国际推广列入国家和平发展战略之中。充分利用我国悠久的文化资源，向世界展示中华文化的智慧和魅力，这也是扩大中国文化软实力的一个有效途径。（2）加强对外汉语教学的基础性研究。必须要有一支高素质的对外汉语教师队伍和对外汉语教材，还要有一套高效率的教学方法。（3）积极与海外汉学界互动。在海外，汉语国际推广最主要的支持者就是海外汉学家，这就要求做到，一是把对海外汉学的研究作为汉语国际推广事业的一个重要组成部分，二是加大对海外汉学家来华访问支持的资金力度。 四、明确教育定位，实现卖方市场向买方市场转化。 中国的教育开放势必为高等教育带来激烈的竞争，促使高等教育机构改变传统的教育观念，明确自身定位。以教育服务提供者的身份参与国际、国内教育市场的竞争。国际商学院 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d9c5aeb5bcfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e37.html