《大自然的声音》评课 《大自然的声音》一课呈总分结构，分别描写了“风的声音”“水的声音”和“动物的声音”。在周老师创设的课堂上，有莺莺燕语，有流水潺潺，有冬雪簌簌、微风呢喃……各种声音交汇，为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。 将文中的插图配以大自然中的虫吟鸟鸣来导入新课，同学们很快便能与大自然融为一体。让学生置身于这场特殊的交响乐之旅。同时，与学生谈话：“你听到了什么声音？”“你会用什么词来形容你听到的声音？”这样一来，就能顺理成章地引出课文的第一自然段，也是本文的中心句：“大自然有许多美妙的声音”，以此展开教学。 在识记生字时，周老师重点指导“滴”字的右半部分容易写成“商”，所以要强调“滴”的右半部分里面是个“古”字，因为和水有关，所以它的部首是“三点水”。而“器”字可以用猜字谜的方式来记，出字谜：“中间一只狗，四面全是口”。这些方法便于学生识记。 教学第2 自然段时，教师要学生划出本段中自己喜欢的词或句子，看看自己读懂了什么？学生的回答肯定是不一样的，可能会读出风是大自然是音乐家，也可能读出风能演奏出不同的音乐，或者是读出这一段的描写有微风也有狂风，教学时，从学生的回答深入赏析词句。“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”句中用了四个“不一样”，照应上一句中声音的不同，学生不难发现，风的声音变化多。接下来是指导朗读，读一读：感受风演奏的美妙歌曲。通过多种形式，读出“不一样”的感觉，进一步体验声音的美妙。 总之，周老师在教学中，周老师引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。始终以“大自然有许多美妙的声音”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，通过多种形式的朗读，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐。引导学生在大自然中去发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识，提高语文素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0de5731c17791711cc7931b765ce050877327550.html